常州市普通高中素质教育督导
学校自评手册
学校名称 常州市武进区横山桥高级中学
学校地址 常州经开区横山桥镇兰陵路51号
邮 编 213119 学校网址_hsqzx.wjedu***
校长姓名 陆政华 电子邮箱 12****22@qq***
办公电话__05****610323___移动电话 137****5775
上级审核部门___ (公章)
常州市人民政府教育督导委员会办公室制
二〇二〇年九月
填 写 说 明
1、本手册是学校素质教育工作的记实性材料,应客观真实填写所有信息与数据。
2、页面规格统一为A4纸,字号字体一般用5号宋体;电子文本一律用word文件制作。
3、表格中如无特殊说明,一般需填写近三学年(申报数据截止日向前推算)的相关信息与数据。
4、各类数据的统计口径,如无特别说明,均按照所在学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。
5、所有表格中涉及到的名称应填写全称,不要简写或缩写;相关栏目填写不下,可自行增加篇幅。
6、“分项自我评价”按B级指标作自评概述,B级指标下有多个C级指标的,需逐一分段叙述,开首并注明C级序号。
7、填表时请注意表格下方的“注”,按要求填写。
8、封面“学校名称”和“上级审核部门”栏填写后,需在正中加盖公章。
9、现场督导评估所用纸质材料务请双面打印并简装。
目 录
一、学校基础数据 ……………………………………………( 04 页)
二、学校自评报告 ……………………………………………(05页)
三、分项自我评价 ……………………………………………(11页)
B1. 教育理念 ……………………………………………(12页)
B2. 办学思路 ……………………………………………(14页)
B3. 依法治校 ……………………………………………(14页)
B4. 规章制度 ……………………………………………(15页)
B5. 经费投入 ……………………………………………(18页)
B6. 设施设备 ……………………………………………(19页)
B7. 师德建设 ……………………………………………(21页)
B8. 干部队伍 ……………………………………………(22页)
B9. 教师发展 ……………………………………………(25页)
B10.招生分班 ……………………………………………(29页)
B11.课程建设 ……………………………………………(30页)
B12.身心健康 ……………………………………………(31页)
B13.作息时间 ……………………………………………(33页)
B14.作业考试 ……………………………………………(33页)
B15.教育收费 ……………………………………………(35页)
B16.德育工作 ……………………………………………(35页)
B17.各项活动 ……………………………………………(37页)
B18.教学常规 ……………………………………………(39页)
B19.教学改革 ……………………………………………(40页)
B20.学生素养 ……………………………………………(43页)
B21.特色声誉 ……………………………………………(44页)
四、相 关 附 件
1.校园校舍平面图………………………………………(46页)
2.校园校舍面积统计表…………………………………(47页)
3.教育信息化设施统计表………………………………(47页)
4.办学规模与班额统计表………………………………(48页)
5.学校领导班子成员情况表……………………………(48页)
6.高中专任教师情况表…………………………………(49页)
7.高中骨干教师情况表…………………………………(54页)
8.学校总课表、周课表、作息时间表…………………(55页)
9.学校理事会、家长委员会成员情况表 …………… (59页)
10.家长学校活动情况表…………………………………(60页)
11.社会实践基地情况表…………………………………(61页)
12.学生社团组织情况表…………………………………(62页)
13.选修Ⅱ课程执行情况表………………………………(62页)
14.教科研工作情况表……………………………………(65页)
15.学生体质健康与近视眼防治情况表…………………(67页)
16.学业水平测试情况表…………………………………(68页)
17.毕业生去向情况表……………………………………(68页)
18. 学校荣誉一览表………………………………………(69页)
19. 学校发展规划…………………………………………(69页)
20. 发展素质教育特色案例………………………………(76页)
一、学校基础数据表
建校时间 | 194709 | 曾用校名 | 常州市武进区横山桥中学 |
学校现址 | 常州经开区横山桥镇兰陵路51号 | 所属街道(乡镇) | 横山桥镇 |
现有星级称号 | 四星级 | 现有星级评定时间 | 20****03 |
上轮现场考察时间 | 2016年12月 | 上轮现场考察评定等级 | 优秀 |
学校办学理念 | 个别化教育 多元化发展 | 学校办学特色 | 个性化教育 |
校长姓名 | 陆政华 | 办公电话 | 88****23 |
移动电话 | 137****5775 | 电子邮箱 | 12****22@qq*** |
传真电话 | 88****74 | 学校网址 | hsqzx.wjedu*** |
学校占地面积(平方米) | 114157 | 生均占地面积(平方米) | 64.53 |
学校建筑面积(平方米) | 28319 | 生均建筑面积(平方米) | 16.01 |
在籍学生总数(含初中) | 实际在校初中生总数 | ||
在籍高中生总数 | 1769 | 实际在校高中生总数 | 1769 |
初中班级数 | 高中班级数 | 33 | |
全校教职工总数 | 145 | 高中专任教师总数 | 131 |
中学一级教师数 | 65 | 中学高级教师数 | 41 |
省特级教师数 | 省教授级高级教师数 | ||
地市级学科带头人数 | 4 | 地市级教学能手数 | 2 |
地市级教学新秀数 | 2 | 县、区级各类教学骨干数 | 40 |
固定资产总值 | 60****00 | 教学设备总值 | 13****00 |
年度教育经费总收入 | 35****00 | 年度财政拨款数 | 35****00 |
注:各类骨干教师数量请勿重复统计,如有多项荣誉称号只统计一次,就高不就低。
二、学校自评报告
专心致志谋发展,躬行实践提品质 ——接受常州市普通高中素质教育督导自评报告
自2016年接受常州市人民政府素质教育督导以来,我校对照督导评估意见和学校自身发展实际,深入践行“个别化教育,多元化发展”的办学理念,笃行“明(明德、明志、明理)”校训,坚持走素质教育之路,稳步实施三年主动发展规划,努力提升办学质量和办学水平。学校以提高教师专业素质为抓手,以提升学生核心素养为目标,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,积极发展素质教育,五育并举,全方位育人。近年来,随着教育质量稳步推进,学校正朝着以“观念高品位、师资高素质、教学高质量、设施现代化、校园人文化、办学特色化”为目标的高品质发展之路不断迈进。 现将五年来我校办学情况,报告如下。 第一部分 学校概况 常州市武进区横山桥高级中学创办于1947年,2002年5月被评为江苏省重点高中,2004年3月转评为江苏省三星级普通高中,2009年4月正式挂牌江苏省四星级普通高中,2014 年12月通过四星级普通高中复审。 学校占地面积114157m2,合171亩;校舍建筑面积28319m2,绿化面积52358m2。校内校舍充足,分区合理,各类设施设备齐全,配置先进,能够满足学生全面而有个性发展的需要。学校现有教学班33个,在校学生1769人;学校现有专任教师131人,学历达标率为100%。其中具有中、高级技术职称的教师为106人,占专任教师总数的80.91%;具有研究生学历的有27人,占专任教师总数的20.61%。学校现有特聘特级教师4名,市区级学科带头人12名,市区级骨干教师24名,常州市教学能手、教坛新秀4名。目前学校拥有常州市“五级阶梯”优秀教师称号的教师共计40人,占专任教师总数的30.53%,形成了个体素质较高、年龄结构合理、富有创新精神的师资群体。 学校一贯坚持“个别化教育,多元化发展”的办学理念,管理上求科学、精细,教学上求合作、高效,学习上求思辨、探究,深度推进课程改革,积极实施素质教育,坚持立德树人,促进学生全面发展。办学七十多年来,学校先后培养了以原联合国秘书驻外大使沈允中、原中科院博士生导师空间物理学家章公亮、原江苏省副省长俞兴德、原常州市副市长周亚瑜等为代表的2万多名优秀学子,校友遍布海内外。 经过不懈努力,克难奋进,学校先后获得“全国青少年读书育人特色学校、全国地理科普教育基地、全国艺术教育先进单位、全国青少年校园足球特色学校;江苏省青少年科技教育先进学校、江苏省四星级普通高中素质教育省级督导优秀等级学校、江苏省平安学校、江苏省普通高中新课程省级实验样本学校、江苏省中小学体育射击业余训练单位、江苏省健康促进学校、江苏省五四红旗团委;常州市德育先进学校、常州市依法治校先进单位、常州市文明校园、常州市教育系统创先争优先进基层党组织、常州市教育系统学习型组织先进单位、常州市首批中小学生命教育示范学校、首届常州市中小学心理健康教育合格学校、常州市首批中小学生综合实践活动基地、常州市艺术特色学校、常州市体育特色学校、常州市龙城网上家长学校首批优秀实验基地;武进区廉洁诚信示范学校、武进区三年主动发展先进学校、武进区中小学教师师能大练兵活动先进集体、武进区和谐学校、武进区行风建设先进学校、武进区教育系统‘团结、廉洁、开拓’好班子、武进区大中学生社团巡礼活动优秀组织奖”等荣誉称号、武进区普通高中全面实施素质教育工作特等奖等称号。 第二部分 实施素质教育主要措施和成效 一.践行办学理念,丰润学校文化 1.践行办学理念 近五年来,全校上下对“个别化教育,多元化发展” 办学理念的认识不断深化并积极践行,学校办学思路更加清晰。“相信每一位学生,善待每一位学生,让每一位学生走向成功”日渐成为每一位教师的执教理念。学校制定主动发展规划,既对学校、教师提出主动发展目标要求,也对学生“主动学习、主动成长”积极导引。我们坚持用“以生为本”的育人思想和方式去点燃、唤醒、引导学生,引起学生灵魂深处的变革,给予学生美好的期盼与希望,给学生前进的勇气与力量,努力促进学生主动成长;我们不断优化教学环境,加强课程建设,改革教与学的方式,为学生铺就适合其个性成长的多元化发展之路,使个性化特色发展成为学校可持续发展的动力之源。 2.丰润学校文化 学校坚持文化立校、文化育人的教育理念,以打造“三明(明德、明志、明理)”文化为重点,凝聚办学理念,建设良好的校风、教风、学风;以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,从而促进学生的全面发展和健康成长。通过培植高品质的物质文化,营造浓郁的育人环境。通过弘扬高品位的精神文化,形成师生共同的价值追求。通过打造高品韵的教学文化,塑造更符合教学规律、更具有时代特点、更顺应世界潮流的教学文化。通过构建高品级的制度文化,不断提升学校管理水平,推动学校科学发展、内涵发展。 二.依法规范办学,提升管理水平 学校积极推进“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设,构建起以目标计划为导向、过程管理为核心、师生主动发展为动力、业绩考评为杠杆的管理机制,着力提高学校管理的品质与水平。 1.进一步完善管理制度。学校坚持校长负责、党支部保证监督、教代会民主管理三位一体的管理制度,经教代会审议通过的《常州市武进区横山桥高级中学章程》形成了覆盖人事聘任、分配奖励、后勤管理、教职工考评等多较为完善的管理制度,是学校依法办学与民主管理的文件。在此基础上修订完善了《常州市武进区横山桥高级中学奖励性绩效性工资实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学课程改革实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》等管理规章。2017年制订的学校第五轮发展规划,为学校发展指明了方向,规划了目标。 2.进一步创新管理机制。根据学校章程,进一步完善了党组织领导下的校长负责制、校党支部保证监督制度、教职工代表大会制度,形成三位一体的、民主与集中相统一的决策机制。进一步健全了条块结合、重心下移的“扁平式”工作机制,修改完善各条线处室、各年级组、各教研组的职责权利和工作规范,使各部门各层面职责明确、分工负责,相互协作。不断优化目标管理和过程管理,形成目标引领科学合理、过程督导及时精细、业绩考评重在激励的管理模式。进一步创建引领教师和学生自主管理、自我评价的组织方式和运作机制,增强了广大师生的主人翁意识和主动发展意识。通过传承和创新,构建起规范精细、顺畅高效的管理机制。通过修改完善各处室、年级组、教研组工作的考核评价细则,通过自我总结反思、教师民主评议、行政考核评价等相结合的评价方式,加强对各条块工作的评价。 3.进一步扩大社会参与。通过加强学校与家长、社会的合作交流,变封闭式管理为开放式管理。完善学校家长委员会制度、家长接待日制度,切实保障了广大家长对学校管理和教育教学的知情权、监督权。建立了由学校、社区、企事业、家长等多方代表组成的“教育共同体”,广泛动员社会各界参与学校的管理和建设。 三.加强队伍建设,增强发展动力 学校教育品质要提升,教师队伍建设是关键。近年来,我校以“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的教师专业标准(为指向,力促教师“自主认识、自主提升、自主发展”。学校不断优化校本化的教师成长机制,努力搭建多样化的教师发展平台,经过多年努力,逐步建设了一支师德高尚、业务过硬、结构层次合理的现代化教师队伍,造就了一批教学名师和学科领军人才。 1.加强党员、干部队伍建设 (1)加强党员队伍建设。近年来,学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,全面落实党支部领导的主体责任,牢固树立“四个意识”,充分发挥党支部“把方向、管大局、保落实”的领导核心和政治核心作用。党支部通过开展好“三会一课”,走好群众路线,践行“三严三实”,抓实“两学一做”,凝心聚力,团结全校师生员工,全面推行党支部领导监督下的校长负责制,保障校长依法依规做好学校教育教学工作和日常管理工作,保障校长代表学校行使决策权、指挥权、人事权、财务权。党支部要求全体在职党员和入党积极分子注册学习强国平台、武进党建云平台等加强党建知识学习,年终通过过程考核、结果考核、党员评议活动、干部民主评议活动,评选校级优秀党员等,切实把党建工作落到实处。学校党支部被评为市级、区级、镇级先进基层党组织,陆政华、符建明、刘建军、刘金波、黄文明、边芳、刘兰香等党员同志被评为各级优秀党员。 (2)加强干部队伍建设。一方面,学校注重行政干部的政治理论学习,不断提升理念,拓宽视野,增强能力,推动改革创新。同时,明确管理队伍工作要求,使全体干部心中有目标,眼中有问题,脑中有思路;做到“干部在一线工作,决议在一线落实,问题在一线解决,创新在一线体现,成效在一线检验”;强化干部责任监督,建立干部“问责制”,健全责任追究制度,促进干部更加有效履职,使“做人要大气,做事要精细”真正成为每一个干部的自觉追求。另一方面,继续健全各处室中层干部竞聘上岗制和年级组管理人员选聘制,建立能上能下的用人机制,选拔理念新、作风正、能力强、工作实的优秀教师充实管理队伍。全体领导干部队伍工作积极主动、勤奋努力、开拓进取,有前瞻的观念、服务的意识以及实干的精神,在师生员工中威信高,每年领导干部满意度测评满意度均保持在97%以上。 2.加强师资队伍建设 学校认真实施学校“青蓝工程”、“名师工程”,给骨干教师定位子、压担子、搭台子、铺路子,鼓励优秀人才脱颖而出;严格执行学校骨干教师考核管理条例,认真做好各层次优秀教师评选推荐工作;加强学科基地和名师工作室建设,认真总结品牌学科的建设经验,发挥名师和品牌学科的示范引领作用。同时,以研究课、专题讲座、研讨会为平台,将“教—研—训”有机结合,促进教师专业化成长,培养一批教学能手,造就更多的骨干教师、学科带头人和区域名师。 (1)强化师德师风建设 学校在师资队伍建设中,以“师德建设月”为抓手,加强师德师风建设。有计划地组织教师学习了《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于建立健全中小学师德长效机制的意见》和《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的通知》、《省委教育工委省教育厅有偿(违规)补课的通知》、《关于开展拒绝有偿补课公开承诺活动的通知》等法规和文件,开展教师法律法规知识竞赛、青年教师论坛、师德建设演讲活动,规范年度考核及优秀教师评选程序,表彰优秀、树立典型,宣传先进事迹,引领全体教职员工,学会换位思考,崇尚阳光心态,奉行大局观念,务实细致,协作奉献,不断提升教师师德认识和修养。学校制定了《常州市武进区横山桥高级中学师德师风考核实施方案》,建立了师德奖惩机制,将师德考核作为重要内容纳入教师年度考核,直接与评先评优、职称评聘挂钩,使他们真正体会到“师德是教师政治生命”的真正内涵。在赴贫困边远地区“支教”活动中,全校教师踊跃报名,先后有3位教师赴陕西安康、新疆尼勒克支教接力。陆永刚老师被评为第九批援疆工作优秀个人、常州好人、常州市师德模范。 (2)加强校本研修。学校以建设学习型校园、学习型团队为载体,进一步健全引领教师主动发展的校本研修机制。一是引导自我规划。学校引导教师根据自身实际,制定个人三年发展规划,帮助教师强化职业角色意识,提升专业发展水平,完善教育教学风格,努力创优争先。二是丰富校内研修。学校高度重视教师培训工作,健全校本培训工作管理制度,成立教师培训和考核领导小组。制定了《常州市武进区横山桥高级中学 2017—2020 年校本培训三年规划》、《常州市武进区横山桥高级中学校本培训年度计划》等管理制度,并确立了《常州市武进区横山桥高级中学奖励性绩效工资考核实施方案》等评价、激励制度,保证了学校培训工作的制度化、常态化实施。近三年教师参加的各级各类培训每年人均 110课时。学校统筹安排校级培训、教研组研修,在培训形式上注重自我学习和集中培训相结合、校本培训和上级培训相结合、师德培训和素养培训相结合、集体研讨和专家讲座相结合,扎实地开展“教师论坛”“青年教师评优课”“教师基本功竞赛”“微讲座”等多种形式的校本研修活动。三是加强校外研修。学校制定“派出去”“请进来”活动计划。组织教师参加上级教育主管部门组织的各级各类培训活动。先后多次组织行政团队,班主任、毕业班教师、教研组长备课组长、青年骨干教师等到无锡天一中学、江苏省前黄高级中学、江苏省武进高级中学等兄弟学校学习先进的教学方法和管理经验。学校与常州市田家炳高级中学城乡结对,双方教师积极开展交流互动。四是搭建高端平台。学校十分重视加强与高等院校的合作,先后与华东师范大学、南京师范大学、扬州大学、江苏师范大学等建立协作关系,多次邀请教科研专家和高校教授来校讲学,指导学校教科研、教育教学工作。2020年在经开区管委会和常州市教育局、经开区社会事业局指导下,我校与常州市第一中学组建成县结对共建联合体,进一步引进优质教育资源,提升学校教育品质。 (3)实施青蓝工程。学校改进师徒结对的实施办法,通过建立优质师资库, 实行“一带多”的结对方式,充分发挥优质骨干教师的带头作用和青年教师的创新活力;组织青年教师参加考试、解题比赛、上汇报课等,着力提升青年教师的专业技能;在外出学习、培训中,优先安排青年教师参加,努力为青年教师发展提供平台,不断促进青年教师的快速成长。 (4)推进名师培养工程。一是围绕课程改革与教育教学中心,学校特聘秦春华(省政治特级)、张国良(省数学特级)、陆亚东(省化学特级)、秦亚平(生物正高级)等多位专家长期担任学校的教学指导顾问,对学校教学进行跟踪式的指导,给学校教师提供导师制的培养。二是鼓励青年骨干教师加入市区级名校长、名教师工作室,接受系统培养。同时通过推荐参加国内外高级研修等,为培养对象提供专业引领和技术指导。三是邀请区域内名特优教师来校开展课程、学法、教法指导,引领教师的成长。 近年来,一批工作肯吃苦,业务肯钻研, 教学有实绩的青年骨干教师脱颖而出,成为学校名师培养对象。目前,35岁左右的一批青年教师已经成为学校管理、班主任工作和教育教研工作的骨干和中坚力量。近三年,有8名青年教师进入市区级五级梯队序列,21 位教师荣获市级区级“优秀教育工作者”、“名班主任”等荣誉。 近年来,我校教师共主持或参与了24项课题研究,涵盖了综合管理、德育等领域以及语文、数学、英语、化学、物理、政治、历史、地理、音体美等多门学科。近三年来,学校教师正式出版专著、参编著作7部,在省级及以上刊物发表论文共 220 篇,年均73.3篇。教师获省级和市区级一二等奖论文60 篇,年均20篇。三年来,学校教师发表论文年均(人数)比例达24.5%,论文获得省级或市区级一二等奖年均(人数)比例达15.7%。扎实有效的教科研工作,有力地促进了教师的专业发展,提高了业务水平。 四.坚持立德树人,提高德育实效 学校聚焦核心素养,坚持立德树人。结合“三明”文化建设,进一步加强和改进学校德育工作;以公民教育、社会主义核心价值观教育、理想信念教育、心理健康教育、生涯规划教育为重点,构建了全员、全程、全方位育人的德育工作格局和德育特色 1.德育工作体系化 为强化德育工作,我校成立了以校长(书记)为组长的德育工作领导小组,形成了以政教处、团委、年级组、班主任为骨干,努力构建学校、家庭、社会三结合的教育网络,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务。形成以“德育副校长—政教处—班主任—学生;年级分管副校长—年级组长—教师—学生;党支部书记—团委—团支部—学生”德育管理网络机制,分线管理,分级落实,齐抓共管,德育工作人员做到分工不分家,既团结协作,又能独立地开展工作。我校在学科教育中渗透德育,在德育课程中强化德育,在拓展活动中体验德育,切实增进德育工作的针对性和实效性。德育常规教育制度化、主题活动系列化、教育手段现代化,努力形成德育工作特色,促进了校风、学风向更好的方向发展。 2.德育队伍全员化 学校注重班主任队伍的建设,建立了班主任队伍选拔、业务培训和绩效考核机制,精心打造一支敬业、精业、勤业的班主任队伍。每学年初,通过层层选拔,由责任心强、业务素质高、乐于奉献、顾全大局的教师担任班主任,并通过德育“青蓝工程”、班主任德育研讨会、每周班主任例会、德育沙龙等活动,促进班主任快速成长,提高思想政治素质、业务能力、理论水平。先后邀请倪莺、徐红芬等市、区“名班主任工作室”领衔人来校做专题讲座,成立学校“明德班主任”工作坊、组织班主任参加区、市级骨干班主任培训、竞赛等,发挥骨干力量的示范引领作用。同时,明确其他教职员工的育人职责,并加强督促和考评,以真正实现全员育人。定期对全体教职员工进行学生思想工作方法的专题培训,开展专题研讨,努力提高全员育人的水平和实效。 3.德育内容课程化 学校以“明德、明志、明理”教育为重点,综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、励志教育、感恩教育和心理健康教育、生涯规划教育等内容,研究建构适合学生身心特点和认知基础、激励学生自我规划主动发展的学校德育工作目标和内容体系,明确不同年级不同年龄层次的德育工作目标和内容,使德育工作更具针对性、引领性。学校在原有《中华传统道德与时代精神》等系列校本课程的基础上,与时俱进,充实和完善德育校本课程、传统德育课程、生涯规划课程和社会实践型课程,不断加强德育校本课程的研究。 4.德育途径多元化。学校进一步完善“全员、全过程、全方位”德育工作机制。一是突出学生主体地位,引领学生参与学校文化建设和常规管理,指导学生自我设计、自我管理、自我评价,使学生在积极参与过程中培养自省自觉的意识和能力,同时增强了学生对学校管理的参与度、认同度。二是与校园文化活动相结合,根据确定的德育目标和内容,精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的主题教育、仪式教育、校园节会、社团活动等德育活动,并充分运用学校橱窗、板报、广播等宣传阵地,积极开展宣传教育。三是在学科教学过程中渗透情感、态度、价值观的课程目标,结合本学科教学内容,联系现实生活,关注学生思想情感,引领学生吃苦耐劳,勤奋学习,主动学习,引领学生团结合作,相互帮助,共同提高。四是重视教育资源拓展开发。通过各年级家长委员会,拓展学校社会实践基地资源,构建学校、家庭、社会三维一体的德育网络;通过开展家长学校、家长开放日活动、家长护学、督学、励学系列活动等途径和方式,做好家校合作;通过开展暑期、寒假社会实践活动项目,加强与社区联动,不断拓展学生教育和实践活动的资源。五是开发利用校外教育资源,以增强品德教育和人格培养的合力,拓宽德育工作的渠道,同时也为学生健康成长、主动发展创造良好的外部环境。 5.德育评价综合化 学校制订了《常州市武进区横山桥高级中学优秀学生评选办法》、《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》、《常州市武进区横山桥高级中学学生学分认定实施方案》、《学生成长记录袋评价方案》、《常州市武进区横山桥高级中学学生发展性评价方案》等促进学生全面发展的评价体系。建立旨在关注学生的发展过程,注重学生个性特长,重视学生思想品德以及多方面潜能的的多元性、发展性评价模式,通过学生自评、同学互评、任课老师与家长共评等多元主体评价,建立了结果与过程,品格与能力互促共长的评价体系,促进了学生的全面发展。 6.德育特色品牌化 一是学校依托《基于工作坊模式的高中班主任发展共同体实践研究》、《基于发展学生核心素养的德育创新与实践研究》常州市级课题,加强学校文化建设,创新学校德育工作,积极探索“以人为本,以学生为中心,以社会实践活动为载体”的公民教育实施策略,增强实践活动的针对性、实效性和主动性;二是学校充分发挥“心理成长中心”的作用,近年来,有6教师获得了国家二级、三级心理咨询师职称,同时积极培育以班主任为主体的学校心理教育骨干教师队伍,通过研究,把学校心理健康教育与学科教学结合起来,构建起了学校、社会、家庭三位一体的心理健康教育网络,创出了学校的教育特色和特色教育。 五.推进课程建设,深化教学改革 学校依照江苏省《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》精神,在“个别化教育,多元化发展”的办学理念的引领下,着眼学生的主动发展、个性发展,结合学校文化建设和德育创新,学校进一步完善了与国家课程、地方课程相协调的学校课程体系;充分利用校内外资源,形成了学科课程、活动课程优势互补的课程体系;以打造和谐高效课堂为抓手,进一步深化了教学改革,优化了教学过程;通过教学改革与创新,使教师的教学水平、学生的学业水平、学校的教育质量稳步提升。 1.推进课程建设,深化素质教育 (1)课程制度建设。学校在注重培养学生核心素养的新形势下,根据教育部新颁布的《普通高中课程方案(2017年版)》,学校修订了《常州市武进区横山桥高级中学课程发展规划》、《常州市武进区横山桥高级中学课程改革实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学校本课程开发和实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学研究性学习课程实施方案》等,形成了符合课改要求和学校实际的课程改革方案和发展规划,并积极实施。同时,学校加大对国家课程校本化实施的研究,在开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程的基础上,认真落实研究性学习课程和通用技术课程。并把综合实践活动课程与学校开发的校本课程和开展的文化活动有机结合,进一步提高了课程实施水平和实际成效。 (2)课程开发与实施。学校认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果,研究分析学校课程资源和师资力量,在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、环境课程等进行梳理和调整,提炼和完善,进行再研究再规划,构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念和办学特色的“二层四类”课程结构。其中二层是指横山桥高中普通高中课程由基础类课程、校本选修类课程构成。四类是指人文素养课程、学科知识探究课程、学习及生活技能课程、艺术及修养励志课程。围绕“二层四类”课程结构,我校组织部分有较强科研能力的骨干教师,成立了校本课程开发团队,在充分调查学生学习需求的前提下,根据现有实际情况和学生兴趣,开设了满足学生个性发展需求,促使其开发潜能、发挥特长和满足学生探索和创新心理需求的52门校本课程。 在此基础上,学校每年根据校本课程实际选课开课情况,适当调整校本选修的开设科目,做到逐年更新,每年均有一定数量的新开发课程。校本课程实行教师自主申报课题,学生自由选课,以走班制的形式,以课外活动、校外活动相结合的形式组织实施。学校开发的《中学生生涯规划》、《中华传统道德与时代精神》、《学习的智慧》、《射击入门》等10多门校本课程被无锡市玉祁高级中学、金坛区金沙高级中学、金坛区第四中学、溧阳市埭头高级中学等兄弟学校直接选用或参考改编,受到一致好评,发挥了示范辐射作用。 2.打造和谐高效课堂,推动教与学方式改革 学校以打造和谐高效课堂为目标,深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题,积极探索适合个性化教学的课堂教学改革。 (1)落实教学常规。一是各学科教研组围绕课堂改革目标制定教研计划,开展教研活动,着力研究本学科构建和谐高效课堂以及差异作业的具体策略,努力创出本学科的教学特色。二是进一步完善教学工作管理制度,强化“备课、说课、上课、评课、研课”五环节的研究,强调 教学反思与感悟。三是在课堂教学、作业练习中进一步实施个别教育、差异教学、分层教学。组织教师以导师的方式进行个别辅导。同时,进一步优化课后作业练习,积极打造和谐高效作业,作业布置、批改与指导、评价与反馈都要适切学生实际,强调提高作业效率。 (2)打造和谐高效课堂 学校制定了《常州市武进区横山桥高级中学“和谐高效课堂”实施方案》,并以常州市级减负增效课题“教学过程的整体设计与细节优化”为抓手,以“教学案一体化”为载体,开始了积极的实践探索。学校“和谐高效课堂”改革的宗旨是学生的发展,在实施中特别强调学生主体作用。重点抓好两个方面工作:一是推进落实“三案•六环节”的课堂教学模式。要求教师做到课堂上必须有学生自主学习的环节,互动交流的环节,反思质疑、总结归纳的环节,并控制教师讲课时间,防止满堂灌;二是推行“自主学习——合作探究——评价提升——达标与拓展延伸”的课堂学习模式,提高学生自主学习、团结协作的意识,提高学生主动学习的能力,真正体现了学生是学习的主人的意识,发挥了学生的主体作用,使学生会学习,乐学习。 (3)构建多元化评价体系 为提高教学效益,也为学生心理和学业发展需要,我校注重结果评价与过程评价相结合、现状评价与发展评价相结合、量化评价与质性评价相结合、单向评价与多元评价相结合,不断优化教学评价制度,从学生评价、教师评价、课堂评价等多方面进行改进,以评价来引领教学行为的改进,以评价来推进课程改革。 六.推进智慧校园建设,提高学校信息化水平 学校顺应“互联网+”形势发展,以“统筹规划、突出重点、分层推进、突出应用、讲求实效”为原则,以信息技术与学科整合应用为重点,统筹兼顾,协调发展,注重实效。利用现代信息技术将学校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动有效整合,推进 “办公、管理、教学、服务”的现代化,从而达到提高教职员工的工作效率,提高教学质量、科研实力和管理水平的目的。 1.完善信息化环境。加快建设感知、协同、控制一体,智能化、系统化、综合化的智慧校园。一方面做好现有信息网络基础设施及设备的维护和更新,另一方面根据时代发展和学校建设的新需求,及时补充、添置新设备。提高各种专用教室的使用率,保证设备的日常维护和正常使用。 2.构建数字化资源。加强软件建设,建立完善与学校管理模式一致的校内系统化的综合性的网络化的学校信息化管理基础平台。实现各部门信息资源的科学整合和优化,实现学校各部门的网上办公,推进办公现代化。 3.提升信息化水平。完善校园信息化培训、考核制度,提高全体教师信息技术应用水平,建设一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍。定期组织现代教育技术应用培训,推进信息技术与课程整合,逐步将信息技术融合到各学科的教学过程中,从而提高教育、教学效益。进一步加强学科教育信息资源平台的建设,一是开展网上教研活动,提高教研活动效率、效能。二是优化组合学校教育教学资源,融视频、网络、多媒体等多种方式为一体,为师生提供多种类,多形式、多规格和多层次的教育教学资源。三是建设学生学习与管理平台和网络教研平台,强化新高考体制下的学习空间和学习方式的转变。四是运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价,建设评价反馈信息平台,合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。 七.苦练内功,素质教育显成效 自2016年督导以来,我校坚持学生全面发展的宗旨,践行“个别化教育,多元化发展”的办学理念和“个性化教育”的教育理念,紧紧围绕学校主动发展目标任务,全体横高人胸怀教育理想,全面推进素质教育,学校教育教学质量稳步攀升,学校内涵建设逐步提升,学校办学声誉与日俱增。 近三年来在学业水平考试中,我校均取得了优异的成绩,一次合格率2018年为98.93%,2019年为99.4%,2020年为99.5%。信息技术学业水平测试一次合格率,2018年为99.79%,2019年为99.8%,2020年为100%。在常州市高中理化生实验操作考查中合格率均达100%。近三年本一达线率分别为:2018年24.85%,2019年为24.51%,2020年为26.1%;近三年本科达线率为2018年99.42%,2019年为96.94%,2020年97.16%。2017、2018年我校获得武进区普通高中实施素质教育工作特等奖,2019年获得武进区普通高中实施素质教育工作一等奖,获得了社会与家长的一致好评。 近三年共有近30%的学生在省辖市及以上举办的科技、文化、艺术、体育等各类活动中获奖。其中获国家级奖项194人次,省级以上奖项329人次,市级以上奖项407人次,年均获奖461人次,体现了学生良好的综合素质、创新精神和实践能力。 学校是常州市体育(射击)特色学校,竞技体育保持全省领先水平,在各级各类竞赛中均获优秀成绩,连续多年获常州市中小学生射击比赛冠军,在2016年获U17全国射击锦标赛中10米气步枪男子团体第五名,10米气步枪女子团体第五名,10米气手枪男子团体第六名,10米气手枪女子团体第七名;2017年在全国U17射击锦标赛中获男子气步枪团体第三,男子气手枪团体第六名;丁怡楠同学获2018年江苏省第十九届运动会暨青少年部射击比赛男女10米气手枪混团第一名。 学校是全国首批校园足球特色学校,2014年成为常州市校园足球试点学校,2016年我校校队第一次参加常州市高中校园足球比赛获得第五名,2017年获得江苏省青少年校园笼式足球联赛(苏南赛区)男子第四名,武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第三名。2018年获得武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第五名。2019年获得江苏省省长杯高中组苏南赛区第七名,武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第三名。 第三部分 未来发展构想 自 上轮督导以来,学校办学方向明晰,目标明确,行动积极,成效明显,对照《常州市普通高中素质教育考核标准》, 认真自查,积极整改,“以评促改”、“以评促建”、“以评促发展”,在深化教育教学改革,全面实施素质教育方面做了大量的工作,取得了较为显著的成绩。通过认真的自查和反思,我们清醒地认识到与社会的期待、发展的要求相比,与省内外一流名校相比,我们的工作还有很多不足之处: 1.师资培训之路任重道远。随着教育改革的不断推进,师资建设与教育形势和学校的发展还有一定的差距,学校还需作较大的努力与探索。 2.教育科研能力潜力无穷。学校教科研工作虽然取得了较大的突破,但是更深层次的教育科研还有更大的进步空间,需要全体教师持续努力。 3.学校特色发展亟待提升。在特色项目建设上,我校“个性化教育”已取得了一些进展,但学校的整体特色建设尚需全面推进,办学特色的鲜明化和示范性还不够,需要进一步研究从而构建出更具有特色的办学模式。 4.智慧校园建设方兴未艾。学校数字化校园建设已经取得了一定的成绩,但与教育新形势和社会发展的要求还有一定的距离。 “征程万里风正劲,重任千均再奋蹄。”面对历史,展望未来,我们既充满信心,又倍感责任重大,我们将在弘扬传统的基础上努力创新和超越,切实加强教师队伍建设,推进教育改革,提升办学内涵,提升教育品质;我们全校上下将继续勠力同心,精益求精,为把学校建设成为“现代化、高质量、有特色”的区域名校而努力奋斗。
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本人充分认识素质教育综合督导的意义和作用,完全明白汇报与数据不实将会给学校带来不良后果,现郑重确认:本材料所反映内容真实无误。
法定代表人:陆政华 2020年11月1日 |
三、分项自我评价
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B1 教育理念 (4分) | C1.贯彻落实党的教育方针,树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。以立德树人为根本任务,以促进教育公平和提升教育质量为主要目标,以文化建设、课程建设、数字化校园建设、教学方式变革、学生评价创新、健康促进学校创建等为重点内容,并在实践中落实,素质教育实施扎实有序。( 4分) | 4分 |
自 评 概 述 | ||
学校全面贯彻落实党的教育方针,坚持“个别化教育,多元化发展”的办学理念,不断强化素质教育,树立以德育为先、能力为重、全面发展的育人理念,推进教育创新,把我校建成“质量稳定、特色鲜明、内涵丰富”的优质学校。学校以立德树人为根本任务,以促进教育公平和提升教育质量为主要目标,从文化建设、课程建设、数字化校园建设、教学方式变革、学生评价创新、健康促进学校创建等方面实践落实,扎实有序地推进素质教育。 1.立德树人落地生根 学校坚持文化立校、文化育人的教育理念,以打造“三明(明德、明志、明理)”文化为重点,凝聚办学理念,建设良好的校风、教风、学风;以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,从而促进学生的全面发展和健康成长。通过培植高品质的物质文化,营造浓郁的育人环境。通过弘扬高品位的精神文化,形成师生共同的价值追求。通过打造高品韵的教学文化,塑造更符合教学规律、更具有时代特点、更顺应世界潮流的教学文化。通过构建高品级的制度文化,不断提升学校管理水平,推动学校科学发展、内涵发展。 学校以“明德、明志、明理”教育为重点,综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、励志教育、感恩教育和心理健康教育、生涯规划教育等内容,研究建构适合学生身心特点和认知基础、激励学生自我规划主动发展的学校德育工作目标和内容体系,明确不同年级不同年龄层次的德育工作目标和内容,使德育工作更具针对性、引领性。学校在原有《中华传统道德与时代精神》等系列校本课程的基础上,与时俱进,充实和完善德育校本课程、传统德育课程、生涯规划课程和社会实践型课程,不断加强德育校本课程的研究。 学校进一步完善“全员、全过程、全方位”德育工作机制。一是突出学生主体地位,引领学生参与学校文化建设和常规管理,指导学生自我设计、自我管理、自我评价,使学生在积极参与过程中培养自省自觉的意识和能力,同时增强了学生对学校管理的参与度、认同度。二是与校园文化活动相结合,根据确定的德育目标和内容,精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的主题教育、仪式教育、校园节会、社团活动等德育活动,并充分运用学校橱窗、板报、广播等宣传阵地,积极开展宣传教育。三是在学科教学过程中渗透情感、态度、价值观的课程目标,结合本学科教学内容,联系现实生活,关注学生思想情感,引领学生吃苦耐劳,勤奋学习,主动学习,引领学生团结合作,相互帮助,共同提高。四是重视教育资源拓展开发。通过各年级家长委员会,拓展学校社会实践基地资源,构建学校、家庭、社会三维一体的德育网络;通过开展家长学校、家长开放日活动、家长护学、督学、励学系列活动等途径和方式,做好家校合作;通过开展暑期、寒假社会实践活动项目,加强与社区联动,不断拓展学生教育和实践活动的资源。五是开发利用校外教育资源,以增强品德教育和人格培养的合力,拓宽德育工作的渠道,同时也为学生健康成长、主动发展创造良好的外部环境。 2.素质教育扎实有效 (1)课程制度建设。学校在注重培养学生核心素养的新形势下,根据教育部新颁布的《普通高中课程方案(2017 年版)》,学校修订了《常州市武进区横山桥高级中学课程发展规划》、《常州市武进区横山桥高级中学课程改革实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学校本课程开发和实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学研究性学习课程实施方案》等,形成了符合课改要求和学校实际的课程改革方案和发展规划,并积极实施。同时,学校加大对国家课程校本化实施的研究,在开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程的基础上,认真落实研究性学习课程和通用技术课程。并把综合实践活动课程与学校开发的校本课程和开展的文化活动有机结合,进一步提高了课程实施水平和实际成效。学校认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果,研究分析学校课程资源和师资力量,在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、环境课程等进行梳理和调整,提炼和完善,进行再研究再规划,构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念和办学特色的“二层四类”课程结构。其中二层是指横山桥高中普通高中课程由基础类课程、校本选修类课程构成。四类是指人文素养课程、学科知识探究课程、学习及生活技能课程、艺术及修养励志课程。围绕“二层四类”课程结构,我校组织部分有较强科研能力的骨干教师,成立了校本课程开发团队,在充分调查学生学习需求的前提下,根据现有实际情况和学生兴趣,开设了满足学生个性发展需求,促使其开发潜能、发挥特长和满足学生探索和创新心理需求的52门校本课程。 (2)打造智慧校园。学校顺应“互联网+”形势发展,以“统筹规划、突出重点、分层推进、突出应用、讲求实效”为原则,以信息技术与学科整合应用为重点,统筹兼顾,协调发展,注重实效。利用现代信息技术将学校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动有效整合,推进 “办公、管理、教学、服务”的现代化,从而达到提高师生员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的。加快建设感知、协同、控制一体,智能化、系统化、综合化的智慧校园。一方面做好现有信息网络基础设施及设备的维护和更新,另一方面根据时代发展和学校建设的新需求,及时补充、添置新设备。提高各种专用教室的使用率,保证设备的日常维护和正常使用。加强软件建设,建立完善与学校管理模式一致的校内系统化的综合性的网络化的学校信息化管理基础平台。实现各部门信息资源的科学整合和优化,实现学校各部门的网上办公,推进办公现代化。完善校园信息化培训、考核制度,提高全体教师信息技术应用水平,建设一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍。定期组织现代教育技术应用培训,推进信息技术与课程整合,逐步将信息技术融合到各学科的教学过程中,从而提高教育教学效益。进一步加强学科教育信息资源平台的建设,一是开展网上教研活动,提高教研活动效率、效能。二是优化组合学校教育教学资源,融视频、网络、多媒体等多种方式为一体,为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学资源。三是建设学生学习管理平台和网络教研平台,强化新高考体制下的学习空间和学习方式的转变。四是运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价,建设评价反馈信息平台,合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。 (3)教学方式变革。学校制定了《常州市武进区横山桥高级中学“和谐高效课堂”实施方案》,并以常州市级减负增效课题“教学过程的整体设计与细节优化”为抓手,以“教学案一体化”为载体,开始了积极的实践探索。学校“和谐高效课堂”改革的宗旨是学生的发展,在实施中特别强调学生主体作用。重点抓好两个方面工作:一是推进落实“三案•六环节”的课堂教学模式。要求教师做到课堂上必须有学生自主学习的环节,互动交流的环节,反思质疑、总结归纳的环节,并控制教师讲课时间,防止满堂灌;二是推行“自主学习——合作探究——评价提升——达标与拓展延伸”的课堂学习模式,提高学生自主学习、团结协作的意识,提高学生主动学习的能力,真正体现了学生是学习的主人的意识,发挥了学生的主体作用,使学生会学习、乐学习。 (4)学生评价创新。学校制订了《常州市武进区横山桥高级中学优秀学生评选办法》、《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》、《常州市武进区横山桥高级中学学生学分认定实施方案》、《学生成长记录袋评价方案》、《常州市武进区横山桥高级中学学生发展性评价方案》等促进学生全面发展的评价体系。建立旨在关注学生的发展过程,注重学生个性特长,重视学生思想品德以及多方面潜能的的多元性、发展性评价模式,通过学生自评、同学互评、任课老师与家长共评等多元主体评价,建立了结果与过程、品格与能力互促共长的评价体系,促进了学生的全面发展。 (5)创建江苏省健康促进银牌学校。以培养健康人才为第一目标,建立工作网络,加强组织领导,人人知晓,全员参与,组织开展系列生命教育活动,进行校园文化建设,切实做好校园环境的“净化、绿化、美化”,重视师生心理健康教育,已经创建为江苏省健康促进学校银牌学校。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为近三年学校工作计划及总结、优质特色发展实施方案及总结。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B2 办学思路 (6分) | C2.科学制定学校发展规划,目标明确,遵循规律,抓规范、抓质量、抓特色,措施有效,师生知晓率、认同度高,年度工作中得到落实,促进学校持续发展。( 6分) | 6分 |
自 评 概 述 | ||
C2: 学校成立以陆政华校长为组长的“三年规划”领导小组。首先做好前期调研,召开中层干部、教研组长、备课组长、班主任、年轻教师等不同层次的座谈会,广泛发动师生、家长参与制订规划,充分地利用群体智慧,将制定规划变成凝心聚力、振奋精神的过程。其次是立足学校发展,以十九大精神为指导,关注学生核心素养培育,坚持创建高品质高中,把建设现代学校制度,培育和提升学校文化,丰富学校内涵作为重要任务,使规划具有科学性、时代性和前瞻性。三是打造学校特色。在制定规划时注重文化传承,彰显学校特色。把“现代制度健全、优质特色发展、师生幸福成长、文化品位彰显”作为规划的目标定位。 《常州市武进区横山桥高级中学三年发展规划(2017年-2020年)》初稿完成后,召开由学生、教师、家长、专家学者和教育局领导参加的各层次座谈会,广泛征求修改意见,经专家论证,确定三年学校发展的目标任务和具体措施,随后由教代会通过,并报请武进区教育局批准后实施。 “三年发展规划”分为五个部分。第一部门分析了学校的历史和现状,明确了发展优势和存在问题;第二部分明确了办学理念与发展目标,并具体阐述了课程发展目标、学生发展目标和教师发展目标;第三部分是发展项目与实施策略,分为课程发展项和实施策略、学生课程发展项和实施策略、教师课程发展项和实施策略、校园课程发展项和实施策略四个方面;第四部分明确了实施保障。 在实施过程中,要求各部门、各教研组、各年级组以此为纲,围绕规划中的长远目标与近期目标,制定出针对性较强的、可操作的年度工作计划、学期工作计划等,责任到人、分工明确、监督有力,确保规划的有效落实。同时,学校主动接受上级领导、学生家长和社会有关人士对办学情况和规划落实情况进行检查和督促。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校执行中的发展规划、专家论证意见和教育主管部门认定书。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B3 依法治校 (3分) | C3.严格执行教育法规,依法维护教学秩序和师生权益。适时制定修订学校章程,依章程办学,完善学校管理制度。实行校务公开,公众意见渠道畅通。充分发挥党组织、教代会、家长委员会(董事会)的作用,岗位聘任合理,教师满意度达85%以上。(3分) | 3分 |
自 评 概 述 | ||
C3:我校是常州市依法治校示范学校,学校始终坚持依法治校,规范办学的行为,学校工会根据新《工会法》、《教师法》等的规定尊重和保障教职工的合法权益,保障全体师生有参与管理学校的权利,有监督学校各级管理人员的权利,在进行重大决策时,学校充分发挥党支部、教代会、学生会、各职能部门以及各年级组、教研组等组织或团体的作用,听取各方意见,做到民主决策、科学决策。如制定《常州市武进区横山桥高级中学第五轮三年主动发展规划》,根据规划制定阶段性目标,并根据我校教育教学的实际需要,制定一系列符合我校发展的规章制度和年度工作计划并组织实施,包括修订《常州市武进区横山桥高级中学高级中学章程》、《常州市武进区横山桥高级中学全员聘用合同制实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学行政会议制度》等,充分发挥全体师生的参与积极性,使广大师生真正成为了学校的主人。既尊重教师的政治权益,也关注教师的经济权益,又尊重他们积极参与学校管理的权益。 在管理机制上,学校充分发挥党组织政治领导和组织保障作用,党政领导班子团结合作,近年来,学校党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,全面落实党支部领导的主体责任,牢固树立“四个意识”,充分发挥党支部“把方向、管大局、保落实”的领导核心和政治核心作用。学校实施在党组织领导和教职工民主监督作用下的校长负责制。学校的重大决策、干部任免、重大项目安排、大额度资金使用、评先评优等均通过行政会议、党政联席会议、教代会等研究决定是否可行,有的甚至还要通过专家的可行性论证,做到决策的零失误。使我校各项事务操作程序制度化、规范化,保障校长依法依规做好学校教育教学工作和日常管理工作,保障校长代表学校行使决策权、指挥权、人事权、财务权。学校严格遵守《江苏省中小学管理规范》,管理制度健全,岗位职责明确,有力地保证了学校各项管理工作规范有序顺畅地运转,形成了“人人有事做、事事有人管”的良好运行体制。各职能部门分工不分家,在各司其职的基础上相互协作,相互“补台”,围绕学校发展的大局群策群力。这些举措让学校管理条块清晰、职责分明、动作顺畅。 学校议事程序坚持民主集中制原则。学校重大事项都按照相关的法律、制度进行科学决策,并在教职工、家长、关工委和学生中召开各种民主座谈会,在广泛征求意见、建议的基础上,经过党政联席会议、行政会议、教代会、学生会等充分论证后才实施;各项评先评优则经过自主申报或群众推荐、民主测评、领导审核批准、公示等程序。对来自师生的意见、建议,学校行政及时听取,及时办理。对暂时不能办理的,一定给予合情合理的解释。学校长期设有校长信箱和校长接待日,接受师生、家长的建议和投诉。 我校还制定了《校务公开工作实施细则》,明确了校务公开工作的目的、原则、内容、形式以及实施步骤,成立了校务公开领导小组、工作小组和监督小组。在党支部的统一领导下,各职能部门和学校工会、团委、教代会、学生会、社区关工委共同参与开展工作。校务公开的内容包括学校发展规划、学校发展的重大决策、人事任免、评先评优、奖惩和职称评聘、重要规章制度、绩效工资实施意见等。校务公开的主要形式主要有书面张贴公开、定期校务会议公开、网络公开等。多年来学校形成了“校长全面负责,支部、工会、教代会、学生会共同保障监督,师生员工积极参与”的民主管理机制。 学校每年召开1到2次教代会,代表们听取和审议学校工作报告和财务报告,同时对校级领导和全体中层进行民主评议。学校的办学方针、改革制度、年度考核、奖惩条例、绩效考核等重大问题都通过教代会充分征求听取教职员工的意见建议,确保决策的科学性和民主性。每年教代会教师、代表都会提出若干条关于学校发展、管理等的合理化建议,并在教代会上或校务公开会上给予相应答复或落实情况的说明,真正体现教师参与学校管理工作,提高了学校民主管理的水平。 学校不断完善与社会的沟通合作机制。建立学校社区交互管理模式,强化家校共建、社区共建、支部共建工作,建立健全《常州市武进区横山桥高级中学高中家长委员会》,积极听取共建单位的意见和建议,接受社会监督,争取他们的配合和支持;学校主动接受政府、人大、上级教育行政部门及物价、纪检等相关部门的监督,不断规范办学行为,推进依法治校进程。通过设立校长信箱和部门信箱,建立学校微信公众号,组建家长微信群、QQ群,召开家长委员会、社区委员会会议等途径,主动听取各方面意见,改进学校工作;近年来,学校强化家校共育工作,加强对家长学校的建设,组织专人定期授课,提升家庭教育的专业化水平,每学期各年级都会召开2-3次家长会,及时与家长沟通、交流学生情况,共商学生成长对策,促进家校合作;学校还通过家访、邀请、电话、问卷调查、家长微信群、“家校互动”平台、微信公众号等多种形式,加强与家长的沟通,了解家长的意愿和需求,听取他们的意见和建议; 学校的关心提高了教师的工作、学习热情,增强了凝聚力,大家思想上合心,工作上合力,行动上合拍,各项工作扎实、有序、高效地进行,形成了和谐奋进的良好局面,教育教学质量也连年攀升,为学校可持续发展创造了和谐的环境和氛围。遵守学校规章制度内化为师生的自觉行为。各项规章制度得到师生的普遍认可,问卷调查结果显示,近三年师生的满意度分别达 95.1%、95.2%、96.7%。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为《学校章程》、校务公开制度、校务会议记录、教代会材料、理事会制度及活动记录。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B4 规章制度 (12分) | C4.制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度。全面落实教育部和省、市学校管理规范要求,现代学校制度基本建立,基本实现以网络平台为基础的管理手段现代化。(3分) C5.制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度。认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》规定的有关职责,形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。(3分) C6.建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制。有基于校情制定的学生综合素质发展标准,并进行实施与评价,学校、家长及社会多方参与,做好学生成长记录。(3分) C7.制定切实可行的学校安全管理和安全教育制度。安保体系健全,“人防、物防、技防、消防”四防到位,防治学生欺凌和暴力,有突发事件处置预案,经常开展安全教育和应急演练,及时发现并排除安全隐患,无重大安全责任事故发生。(3分) | 12分 |
自 评 概 述 | ||
C4:学校十分重视制度建设,认真、全面地落实了《江苏省中小学管理规范》,健全和完善了以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度等各项管理制度,明确了岗位职责,搭建了以网络平台为基础的管理体系,基本实现了管理手段现代化。 1.制定岗位责任制,建立现代学校制度。根据《常州市武进区横山桥高级中学章程》,结合时代发展和学校需要进一步完善学校治理结构和运行机制。 学校实行校党支部领导下的校长负责制,坚持发挥党支部的领导作用,贯彻实施“三重一大”决策制度,确保决策制度科学、程序正当、过程公开、责任明确。学校在党支部校长室的领导下,设立行政办公室、教务处、教科室、政教处、师训中心、总务处等6个中层执行机构,具体实施各条线职能;设立三个年级管理委员会,加强对学校教育教学的“扁平化”管理。 制定各类人员的岗位责任制度,实行《常州市武进区横山桥高级中学全员岗位竞聘方案》、《常州市武进区横山桥高级中学师德师风考核方案》、《常州市武进区横山桥高级中学“五级梯队”教师发展规划》等管理、激励机制,使学校各内设机构和岗位分工明确、责权清晰,有力地保障了学校的教育教学工作。学校进一步完善学生管理规范、制度,有力地促进了学生自主管理能力的提高。 2.加强信息化建设,创新管理手段。学校现代化教育教学设施设备齐全。学校是常州市现代教育技术实验学校,学校网站被评为常州市优秀校园网站,并通过了常州市一级校园网的验收。现有主干基于三层交换的千兆网,百兆到桌面,有线网络终端达580个,有7台高性能服务器,低密AP20个,保证教室及办公室、实验室、报告厅、图书馆、体育馆等教育教学场所双网覆盖。学校为每个教室配置了多媒体交互式一体机,并且每台一体机都安装了希沃授课助手,全面提升了教师用信息化手段进行教学活动的能力,提高了课堂效益。同时学校还建有高标准的录播教室,对课堂进行全程实录,同时可通过网络进行点播收看,为教师对课堂教学的研究、反思,开展微课教学活动、教学展示活动等提供保障。 学校根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》、《江苏省中小学智慧校园建设指导意见(试行)》制定学校信息化建设、智慧校园建设发展规划,每年把信息化建设经费纳入年度财政预算,不断改善学校信息化基础设施,营造网络化、数字化、智能化、个性化、可持续发展的智慧校园。 学校门户网站现已纳入武进区教育局网站集群管理系统,实行内外网分离(外网重宣传,内网重管理),可一站式登录。学校OA办公系统(内网)包括校务管理、留言管理、教研工作等,整合办公自动化系统,实现系统通知发布、新闻发布等教育教学信息的网上办公。学校建有校园一卡通系统,通过学校统一身份认证平台实现身份的管理与认证,全校师生人员仅持一张智能卡,可实现身份识别、生活消费、信息管理、金融结算等多项功能。除此还有教务管理系统、教职工信息管理系统、人事档案管理系统、共创软件财产管理系统、常州市中小学装备管理系统、“春晖”图书管理系统及专业的财务和档案等管理软件等也得到较好的应用。学校还建有数字化广播系统(2套)、安防系统、电视演播系统、信息发布系统等设施设备,使学校能更好的运行。 学校网站、微信公众号等信息发布系统担负起学校宣传的任务;学校OA系统担负起学校各职能部门的信息发布、任务分解、信息反馈等管理任务;教务管理系统、录播系统、远程网络系统等担负起课务调整、课堂监控、听课评课、集体备课、网络远程教学、分析评价学生等任务;“春晖”图书管理系统、常州市中小学装备管理系统等担负图书室借阅信息、阅览室使用信息、实验室使用信息、器材等使用信息资料管理任务;校园一卡通系统、微信报修平台等担负起食堂服务、宿舍管理等日常生活服务的管理任务;安防系统承担起安全隐患排查、人身财产安全等的管理。使学校管理更科学、更规范,更具有智慧,为学校高位发展架起平台,提供有力支撑。 C5:学校坚持认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》的相关要求,贯彻以人为本的理念,注重学生个性发展、终身发展,关注教师专业成长和可持续发展,形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。学校设立“学术委员会”和“青年教师研究会”,加强对学校教育教学工作的全面督查,有力保障了学校教育教学质量的高位运行。学校积极配合武进区教育局督导室等相关部门的工作,加强对学校日常运行的全面监督。构建学校、社会、家庭三位一体教育网络,把学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合,在明德、明理、明智的基础上,引导学生养成良好的行为习惯,并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制,不断巩固教育成果。学校被评为江苏省四星级普通高中素质教育省级督导优秀等级学校。 C6:依据新课程方案“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则,弘扬“勇攀高峰,争创一流”的横高精神,努力践行“个别化教育,多元化发展”的办学理念,我校逐步建立并完善了一整套科学合理的教育质量和学生综合素质评价机制,激发、激励学生卓越发展。 1.构建多元化评价体系。根据《江苏省普通高中综合素质评价方案》的要求,学校对学生进行了全面综合评价。学校始终坚持立德树人的育人方针,注重学生公民素质的培养,关注学生综合能力发展,制定并完善了《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》、《常州市武进区横山桥高级中学学生学分认定实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学优秀学生评选办法》、《常州市武进区横山桥高级中学学生思想品德评定办法》,落实标兵宿舍、班级流动红旗等措施的实行,提高了学生的合作交流能力和责任感、集体荣誉感;《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》、《常州市武进区横山桥高级中学健康促进学校章程》、《江苏省学生体质健康监测工作实施手册》等制度的贯彻更是促进了学生身体素质和综合素养的发展。这些评价制度,内容涵盖了学生全面的基础素质。在评价过程中不断优化操作流程,建立了既重视结果,又重视过程的评价目标,关注学生的综合素养,促进了学生的全面发展。 2.实施多样化评价方式。学校采取学生自评、同学互评、教师和班主任评、家长评等主体多元化评价方式。班级内部有值日学生干部和班主任对学生的检查评比;年级内每天有学生自管会成员对各班教学区、生活区进行检查评比并每周进行自主管理先进“流动红旗”的评比;政教处每月综合各项常规考核数据进行月度先进班集体的评比活动,评比的结果作为班级管理的考核依据之一;每学年组织开展优秀学生干部、优秀团干部、优秀班集体和省、市、学校三好学生的评比活动,评比的最终结果通过全校举办盛大的颁奖典礼进行宣传;多个主体参与的评价方式不仅使健全的评价机制得到有效的实施,提高了学生、教师参与评价的积极性,而且更加公正、客观,发挥了评价的监督作用和激励作用,促进了学生自主管理、自主学习、自主发展。 3.落实规范化评价过程。学校建立了《常州市武进区横山桥高级中学学生成长记录手册》《常州市武进区横山桥高级中学学生生涯规划》等学生档案,由“学生基本信息”、“学期目标及举措”、“成长足迹”、“学业成绩”、“学期总结反思”、“学期家庭教育”、“学期社会实践调查表”、“学期社区服务活动表”、“学生综合素质评价表”、“学期学分表”、“研究性学习课题研究”“我的人生志向”“认识自我”“认识职业世界”“走向职业目标”等多个部分组成。通过将学生高中三年过程性记录,详细记录学生平时学习表现、学业状况、思想行为表现、公民素养发展、职业规划目标等,增强了学生不断追求进步的信心和决心,强化了学生自我发展意识,形成了学生高中生涯过程的宝贵“财产”。学校以信息技术为支撑,搭建综合素质评价信息平台,以多种方式,客观记录、全面反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等学习成长状态。根据《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价细则》的相关要求,各班成立学生综合素质测评小组,先由学生自评、互评,教师评价,后由学校考评领导小组认定,通过学业成绩与成长记录相结合的评价方法真正做到了以评价促发展的教育目标。 C7:经过多年的不断完善,已经形成了一整套科学合理、切实可行的校园安全管理制度和管理流程,形成了依法管理、民主管理、精细化管理的管理机制,学校安全工作抓责任、抓落实,定期开展的校园安全检查工作,把可能存在的隐患尽早消除,近年来没有发生一起校园安全责任事故。 学校有专职保安队员10名,专职宿管员5名,实行二十四小时值班制;学校在值班室配备有警用防暴器材(防刺背心、防割手套、盾牌、钢叉、辣椒水等)2套;整个校园安装了高清监控探头200只,覆盖了主要出入口、办公区、教学区、生活区和运动区等,基本做到全覆盖、无死角。同时,校园值班室装有110紧急报警联动装置,消防设施设备健全,有力地保障了校园安全。 学校德育工作计划中明确安排安全教育月活动,组织全体师生接受安全教育宣传,聘请法治副校长定期来校开展法治讲座,邀请消防支队来校做消防知识讲座。学校进一步完善学校安全工作规章制度和应急预案,同时将各项制度落到实处;落实《一岗双责安全责任书》安全工作专项考核,并列入教职工年度考核范围;以构建和谐校园为目标,扎实开展“平安校园”创建活动,努力消除安全隐患;关注食品安全,防疫把关;加强师生心理健康辅导;开展防火防灾演练,健全安全联防制度,进一步加强校园周边环境治理,营造良好育人氛围。学校建设基于局域网的校园户外多媒体信息发布系统。除在室内设置电子显示屏,户外设立电子宣传栏,实时发布校园动态、安全警示等信息。此外,数字校园安全防护系统、校园一卡通系统,既保障师生人身和校园财产安全,也便利了广大师生的校园生活。 多年来,学校坚持依法治校,教师师德高尚,学生遵纪守法,学校从未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件,学校坚持依法治校成效显著,被评为江苏省平安校园和常州市依法治校先进单位。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校规章制度、近三学年度素质教育自查报告、学生综合素质评价记录表及成长记录袋(抽样)、校园安全突发事件处置预案。
注: 必查材料为学校有关财务报表。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B6. 设施设备 (10分) | C9. 校园布局合理美观,生均占地面积不低于37(老城区30)平方米,生均绿化面积不低于6平方米,生均校舍面积不低于23平方米。设置300米以上的环形跑道和一定标准的风雨操场。学校体育场地设施达到国家和江苏省《中小学体育场地器材配备标准》。(3分) C10.基础设施配套齐全。配齐配足专用教室、办公用房,和其他辅助用房。课桌椅高度、黑板、教室采光、照明等教学环境,卫生建设规范化。新建学校食堂达到“食品卫生A级单位”标准,完成“明厨亮灶”建设。有“明厨亮灶”建设规划,学校食堂至少达到“食品卫生B级单位”标准;没有达到“明厨亮灶”要求的,必须有改造计划。宿舍、厕所等生活设施和教育教学各类建筑物等配套齐全、安全卫生。有规范的学校卫生(保健)室、心理咨询室,人员配备到位,有比较齐全的常用医疗器械和药品,专业化管理水平不断提高。(2分) C11.教育设备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准,并适时更新。各类教育设施器材(包括体卫艺、实验、信息技术、综合实践活动等设备以及图书)账物相符,保养良好,维修及时,完好率达95%以上;使用合理,利用率高,发挥应有作用。教师演示实验和学生分组实验开出率达100%。音乐、美术等专用教室和各类体育场馆充分满足学生开展活动的需要。图书资料生均不少于50册,年生均购书1.5册以上;加大图书资源的开放度,设置班级图书角、校园公共区域书架,为学生提供广泛阅读的环境。(3分) C12.学校信息化基础设施完备,满足教育、教学和管理需求。“校校通”覆盖率达100%,符合条件的学校实现无线网络全覆盖。教师数与网络环境下教师使用计算机之比达1:1。学校建有校园网、计算机网络教室、多媒体教室,配备校园广播、电视等。及时做好“常州市资产管理与装备管理信息系统”、“全国教育信息化工作进展信息系统”的维护使用工作。(2分) | 10分 |
C9: 1.学校基础设施布局合理。学校占地面积114157m2,合171亩。现有在校学生总数1769人,生均占地面积64.53m2。学校现有校舍建筑总面积37446m2,其中不包括宿舍等建筑的面积为28319m2,生均校舍建筑面积21.74 m2(若不含宿舍等建筑面积,生均校舍建筑面积为16.4m2)。校园绿化面积52358m2 ,生均绿化面积 30.40 m2, 2.学校体育场地设施达到国家和江苏省标准。校区东为运动区,运动场地面积27017m2(含田径运动场、体育馆和其他运动场地等),生均活动面积15.7m2。学校运动区建有司令台及建筑面积达5043m2的体育馆,体育馆内设篮球场、乒乓室、台球室、舞蹈房、射击馆等。室外运动场地有7片篮球场、4片排球场、3片羽毛球场、2片网球场,400米8跑道(塑胶)标准田径运动场(含足球场)1个,另有室外乒乓球场地和联合器械场地,有健身器械44件。 学校各类体育器材及相关体育场地设施,达到国家和江苏省《中小学体育场地器材配备标准》。 C10: 1.各类用房充足。普通教室、专用教室、公共教学用房、办公用房及其他辅助用房数量、面积、设计符合建设规范,满足使用要求;室内各种固定设施配套齐全,符合《标准》要求,布置合理,整洁、完好。2016年起对全校各年级的课桌椅开始进行更换,现高一、高二及高三部分教室已更换到位。2017年起逐年完成1个年级的一体机加装改造,现在各年级教室一体机已全部改造完成。2020年暑期经开区社会事业局对学校34个教室完成了“照明工程”改造。校内课桌椅高度、黑板、教室采光、照明等均已规范化。 2.食堂建设达标。学校食堂面积4610m2,三层餐厅共计有2250多个餐位,可确保全体师生同时用餐。学校食堂是常州市首批食品卫生A级信誉度单位。食堂布局合理,明厨亮灶,设施齐全,配置先进。操作间配置有天然气炉灶、电蒸箱、消毒柜、油烟排放系统、冷库、冰柜、载货电梯等,备餐间、分餐区等场所均安装紫外灯、灭蝇灯、空调。食堂由常州经开区统一安装了“明厨亮灶”电子监控智能管理系统,并按规定进入江苏省中小学校阳光食堂信息化监管服务平台运行管理。各类厨卫设备、安全卫生监控系统均符合上级有关职能部门的管理要求。 3.各类设施齐全。学校现有5幢学生公寓宿舍楼,建筑面积9127平方米,生均5.96平方米。共208个房间,可供1800多名学生住宿,现有寄宿生1532人。每间宿舍有独立的卫生间、衣物柜等设备,全部装有电扇、空调。宿舍、浴室等服务区已配置使用校园一卡通计费系统设备。各宿舍走廊安装有监控设备;宿舍区配备完善的消防设施和设备,并安装了视频监控系统,同时制订了各种保障学生安全的应急预案,每学年开展应急演练,全力保障学生安全。 学校医务室面积60平方米,门诊观察室和治疗室分开设置,配备各种常用药品和医疗器械,常用医疗器械14种,医务人员2人,能保证学校内各种常见病、多发病防治工作的开展。 学校建有150平方米心理成长中心,设有心理咨询办公室、接待室、宣泄室、阅心室、舒心室、沙盘室、团辅室,配有2名专职心理教师。内有放松椅一套,沙盘一套,橱窗小玩具 500 余件,宣泄人1 套,快乐心放松软件一套,还有其它放松辅助设备等,能为师生提供优质的心理健康服务。 C11: 学校重视各种教学设施硬件建设,教育设备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类标准。相关责任人能及时更新淘汰相关仪器设备并充分发挥其功能。 学校图书馆建筑面积2400平方米。为江苏省一级图书馆、常州市中学示范图书馆。图书馆设有电子阅览室、教师阅览室、学生阅览室、英文阅览室、艺术阅览室、教师资料室、藏书室、采编室等。其中,电子阅览室配置电脑120台,学生阅览室座位230座,达学生数的1:7.5。有管理用计算机7台,现有各类纸质藏书达86769册,生均纸质图书50.39册;拥有合法使用权的电子图书系统,电子图书总量达300G,能较好地满足师生的阅读需求。近三年,年购书平均1894.7册,年增图书生均1.1册。订阅各类报纸36种、杂志182种,工具书及教参560种。图书馆全部采用电子化管理,电脑浏览,开架借阅,每天开放,实行开放式、信息化管理。电子图书网上开放,师生在校内外均可访问阅读。图书馆充分利用资源优势为各类综合实践活动提供良好的研究学习场所,携手语文教研组组织学生参加省市读书征文竞赛活动,有一大批学生在各级读书竞赛活动中获奖。学校图书馆成为提高教育、管理、服务效能的重要平台。各班级内部设有读书角,学生可自主进行图书借阅。 学校实验室是江苏省标准化实验室。共有实验室11个,机器人创新制作室1个,其中物理实验室4个,化学实验室4个,生物实验室3个,另有物理数字化探究实验室1个,生化数字化探究实验室1个,史地教室1个,信息技术教室4个。配套使用的物理仪器室2个,化、生仪器室各1个,理、化、生准备室各1个,生物标本室1个,内有标本231件。实验室内水电、通风设计科学安全,仪器、药品、设施设备齐全,充分满足必修、选修课程开设的需要,演示实验和学生分组实验2人一组开出率100%。实验室器材、药品等采用网络化管理纳入区管理网络,实验的开设实行预约、网络化管理。根据教学需要教师自制教具,开足开全教材演示实验和学生分组实验。开展机器人探索、创新实验,并为学生科技活动提供条件,培养学生的探索实践能力和创新意识。理化生和通用技术实验室,为学生开展自主实验、研究性学习、科技制作等活动开放,满足学生分组实验和自主探究的需要,从而提高学生的科学素养。学校实验室有专职实验员负责管理,物品保管安全、合理,学生实验开足、开齐、开出率达100%。 学校配备有3个音乐室、8个美术教室,舞蹈教室1个,教学所需器材按照省I类指标配备。学校各类运动场地、设施齐全完好。每年学校对各类设施、器物加强检查,账物相符,保养良好,维修及时,完好率达100%。 C12: 学校现代化教育教学设施设备齐全。学校是常州市现代教育技术实验学校,学校网站被评为常州市优秀校园网站,并通过了常州市一级校园网的验收。现有主干基于三层交换的千兆网,百兆到桌面,有线网络终端达580个,有7台高性能服务器,低密AP20个,保证教室及办公室、实验室、报告厅、图书馆、体育馆等教育教学场所双网覆盖。中心机房有区电教中心统一配置的硬件防火墙和网路岗管理软件,网络安全得到了充分的保障。学校为每个教室配置了多媒体交互式一体机,并且每台一体机都安装了希沃授课助手,全面提升了教师用信息化手段进行教学活动的能力,提高了课堂效益。同时学校还建有高标准的录播教室,对课堂进行全程实录,同时可通过网络进行点播收看,为教师对课堂教学的研究、反思,开展微课教学活动、教学展示活动等提供保障。学校现有计算机网络教室4个,电子阅览室1个,语音教室1个,目前学校计算机总台数528台,其中网络环境下学生用电脑总数326台,生机比为5.3:1,能充分满足一人一机,一人一座的教学要求。教师每人配备笔记本电脑1台,每个办公室还提供1-2台公用电脑。 学校建有广播室,安装有2套广播系统。每个班级安装广播喇叭,室外广播遍布整个校园,用于广播操、眼保健操、升旗仪式和课间音乐铃声的播放,能进行分年级外语听力测试。并有自办广播节目《霞峰之声》。学校每年均投入资金加强设备维护与更新,同时加大软件建设投入力度,学校校园网达到了“校校通”工程第三层次的要求。校园网被评为常州市一级校园网,网站多次荣获武进区中小学网站评比一等奖、常州市优秀校园网站等荣誉。学校能按要求使用“常州市资产管理与装备管理信息系统”、“全国教育信息化工作进展信息系统”,并做到登记、更新及时规范。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为食堂“明厨亮灶”建设规划、心理咨询室、图书馆藏书目录及师生借阅记录(抽样)、理化生实验室学生分组实验使用记录、校园网拓扑结构图。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B7. 师德建设 (5分) | C13.加强师德建设。所有教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》,不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生,不进行有偿家教,不到社会培训机构兼职。师德考核与业务考核并重,师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。(5分)。 | 5分 |
自 评 概 述 | ||
C13:学校始终把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置,坚持贯彻习近平总书记关于新时代教师队伍建设的重要论述,坚持“教育与规范并重,激励与约束并举”,深入引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”和争做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“四个引路人”。 一是狠抓师德教育。学校坚持把思想政治教育、职业理想教育、法律法规、心理健康教育和安全教育等作为师德教育的重要内容。把师德教育贯穿教师职前、职后培养培训全过程。结合教师教育改革发展,不断丰富和完善师德教育内容体系,切实增强师德教育的针对性和实效性。 二是完善师德考核办法和师德档案管理制度。学校完善师德建设领导体制,制定了《常州市武进区横山桥高级中学师德考核方案》、《常州市武进区横山桥高级中学师德考核细则》,将师德作为教师日常考核和年度考核重要内容,考核结果存入师德档案,并作为评优评先、表彰奖励、职称评审、岗位竞聘的重要依据,对师德失范行为实行“一票否决”。学校根据《江苏省<中小学教师违反职业道德行为处理办法>实施细则(试行)》,深入开展教师违规补课、违规收受礼品礼金、违规体罚学生专项治理,加强师德隐患排查,着力做好预防工作,抓早抓细抓小,及时发现并纠正不良倾向,从源头上防范和杜绝教师师德失范行为。 三是通过开展新时代教师职业行为规范研讨,构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系,充分发挥党支部监督作用和党员先锋模范作用,充分调动教师参与师德实践活动的积极性、主动性。学校通过开展教师与学困生一对一结对帮扶、党员教师走访贫困生家庭、假期社区公益帮教导学、慈善一日捐、“爱生故事”演讲、“两学一做”主题教育、师德师风法律网络知识竞赛、签订“师德承诺书”、评选校“十佳师德模范”、评选校“十佳班主任”等活动深入开展师德实践活动,培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神。全校教职工没有以教谋私、有偿家教、体罚和变相体罚等违规行为。 近年来,学校涌现了一大批师德高尚、教育教学水平精湛的优秀教师:如江苏省优秀教育工作者韩传虎老师;江苏省优秀志愿者钮维萍老师;常州市好人、常州市师德模范陆永刚老师;常州市优秀教育工作者边芳、芮伟兴、印志林、陈志强、孙健等老师;常州市优秀党员陆政华校长;常州市德育先进个人侯黎明、万庆东老师;常州市优秀班主任黄英、万庆东老师 ;武进区优秀教育工作者陈晓琴、俞丽华、胡彩亚、陈金奎、韩宗、李明霞、陆永玲、马秋英、邱志明、王莉萍、潘超等老师;武进区德育先进工作者刘建军副校长;武进区优秀班主任高鹰、杨家景、黄文明、刘琴辉、陈颖等老师。目前学校已经初步打造出了一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型、创新型、专业化教师队伍。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为实行全员聘任(用)制、岗位责任制、考核奖惩制的相关材料,近三年学生问卷、家长问卷及调查发现问题的处理意见。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B8. 干部队伍 (5分) | C14.校长专业能力符合《校长专业标准》,端正办学思想,更新教育理念,提升治校能力。领导班子结构合理,熟悉业务,作风民主,团结协作,能力较强,水平较高。校长有多篇公开发表的论文,其中近5年大市级以上的不少于3篇。学校领导按规定兼课。每学期覆盖全学科的校内听课,校长不少于20节,分管校长不少于30节,其他副校长不少于20节,并能与教师及时交流。群众满意率达85%以上。(3分) C15.学校机构健全,设置合理。中层干部任免程序规范,职责明确,执行力强,能起榜样示范作用。群众满意度达85%以上。(2分) | 5分 |
自 评 概 述 | ||
C14: 1.校长符合专业标准,教育理念先进 校长陆政华同志,男,1964年12月出生,中共党员,1987年8月参加工作,本科学历,研究生结业,江苏省中学政治学科骨干教师,江苏省优秀指导教师,常州市学科带头人,常州市德育先进工作者,常州市优秀党务工作者,常州市优秀师徒。目前担任中国教育学会教育管理专业委员会会员,江苏省教育学会德育专业委员会理事,武进区教育学会中学政治专业委员会副理事长。 陆校长认真贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和中共江苏省委办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革和资源建设的实施意见》,不断完善学校德智体美劳全面培养体系,落实立德树人根本任务,积极开展素质教育,遵循教育规律和学生成长规律,推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革;深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育,强化理想信念教育,引导学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观,厚植爱党爱国爱人民的思想情怀,树立为中华民族伟大复兴而勤奋学习的远大志向;积极培育和践行社会主义核心价值观,深入开展中华优秀传统文化教育。加强学生品德教育,帮助学生养成良好个人品德和社会公德。突出思想政治课的关键地位,充分发挥各学科德育功能;积极开展党团组织活动和主题教育、仪式教育、实践教育等活动,营造以课程教学育人、校园环境育人、管理服务育人、活动实践育人的综合育人环境。 陆校长还潜心研读教育教学理论书籍,并结合工作实践撰写了大量教育教学和教育管理论文。《构建学本化课堂助推学生个性发展》发表在《华夏教师》(10-1045/G4),《高中学校管理中人本管理理念的渗透》发表在《南北桥》(刊号22-1221/F),《从常规管理中“走出来”—高中学校管理的几点思考》发表在《创新教育》(刊号42-1880/G0),《高中思想政治课提前介入模式的探究》发表在《教育周报》(刊号21—0088),《多元校本课程建设哺育学生个性成长》发表在《新疆教育》(刊号65-1027/G4)。 2.领导班子结构合理,团结协作能力较高 学校班子成员均经过省市区校长培训班培训,并已结业。个人管理素质和教学能力得到快速提升,学校稳步发展,教育教学质量高位攀升,学校各项管理成果突出。近五年,校领导班子成员有 15 篇论文在省级以上刊物发表,参与 10 项省市级课题或项目的研究工作。 (1)副校长刘建军同志,大学本科,中学物理高级教师,曾获全国优秀科技辅导员,省实施素质教育先进个人,武进区优秀教育工作者,多次获得区政府嘉奖。分管学校德育工作,坚持“育人为本,德育为先”的理念,紧紧围绕“立德树人”的时代主题,站在对学生终身幸福负责、为学生持续发展奠基高度,不断探究和创新德育工作模式。 (2)副校长黄永胜同志,大学本科,中学数学高级教师,常州市德育先进工作者,武进区数学学科带头人,武进区优秀教师,常州市工会工作先进个人。分管学校后勤和工会工作。始终坚持“以人为本,发展学生”的教育理念,以身正为范、严谨治学、孜孜不倦的态度对待教育教学工作。关注教改动态,积极参加各种教研活动,冷静反思,博采众长;积极参加课题研究,先后主持或参与多个课题研究。 (3)副校长韩宗同志,大学本科,中学物理高级教师,常州市骨干教师,分管学校教学工作。韩宗同志坚持一丝不苟的教学风格,坚持“以德育人”的教育思想,立志把教书育人作为自己的终身事业,教育成效显著。他先后被授予“全国优秀科技辅导员”和“全国科教先进校长”称号,被聘为江苏省“十五”教育科研课题科研员,曾获常州市德育工作先进个人,武进区“十佳师德模范”,武进区优秀班主任,武进区优秀教师,五次获武进区政府嘉奖,四次被评为横山桥镇优秀共产党员。共有20多篇论文在省级刊物发表或获奖,先后主持或参与多个课题研究。 (4)副校长刘金波同志,大学本科,中学物理高级教师,常州市学科带头人,常州市德育先进个人,武进区优秀教育工作者,武进区青年岗位能手,常州市奚亚英名校长基地优秀成员,江苏省汪明名教师工作室优秀成员。分管学校教科研和师训工作,多年来他潜心教学研究,多篇论文在国家级核心期刊《中学物理教学参考》和省级以上期刊发表,先后主持研究多个省级市级课题。他长期奋斗在一线,经历初高中大循环教学,积极探索并创新课堂教学模式,实践初高中衔接教育,取得了较好成效。 领导班子职权结构合理,分工明确,精通业务,作风民主,着重增强领导力、示范力和亲和力。学校“三重一大”交支部委员会和校长办公会讨论,坚持民主与集中相结合的原则,充分讨论、民主决策。建立部门管理与年级管理并行机制,校级副职分别分管各部门与年级;建立校级领导听评课管理制度,校级领导每学期听评课覆盖各学科、各年级,每学期校长和副校长听课不少于30节。校领导班子注重解放思想,积极践行先进的教育教学理念,坚持科研兴校、依法治校,打造人文校园,不断增强团队合力,以身作则,加大对教职员工的人文关怀,具备良好的领导力、示范力和亲和力,得到教职工高度认可,群众满意度每学年均超过97%。 C15: 学校设有党政办公室、师训中心、政教处、教务处、教科室、总务处、会计室、团委等职能部门,设有19个中层岗位。学校依照《常州市武进区横山桥高级中学中层干部选聘方案》,通过公开竞聘、民主推荐上岗。管理干部考核奖惩从德、能、勤、绩、廉五个方面,重点考核“师德”和履行岗位职责的工作实绩,通过个人总结、民主测评、考核小组评鉴、确定考核等次、校内公示、教育局审批,做到程序规范、结果公正。 学校干部队伍执行力强,具有实干精神。全体中层以上干部牢固树立发展理念和服务意识,爱护学生、爱护教职员工,努力创造一切可能的条件,促进师生的健康发展。工作积极主动,身先士卒,勤奋努力,积极实施学校发展规划,全部工作在学校教育教学第一线,在学校管理和教育教学中都发挥着核心带头作用。他们相互尊重,团结协作,配合默契。几位校级领导都是从教学第一线成长起来的教育教学内行,他们在做好学校行政工作的同时,都带头上足上好本专业课程并积极参与相关教科研活动,在教职工中真正起到了模范带头作用。全体行政干部在开展工作过程中富有预见性,善于吸收先进教育理念,敢于开拓进取,办好射击、艺术等特色教育,坚持走错位发展、多元发展、特色发展道路,现在已经取得了明显成效。学校领导班子及干部队伍工作作风踏实,以身作则,吃苦在前,享受在后,工作力求务实高效,为师生服务积极主动,勇挑重担。为加强班主任队伍建设,学校中层干部主动担任班主任;参与寄宿生管理,坚持每人每周一次的夜间带班,住校护校,深入宿舍,检查监督。凡是学校重大事项,如招生、教师评优评先、出国进修、基本建设、教职工福利待遇等都经过校长办公会议商量、行政会议讨论,教代会通过,形成决议,然后执行,并主动接受师生员工的民主监督。平时,学校领导还注意深入群众,经常听取意见和建议,发动教职工献计献策。学校实行校务公开制度,开设了校长信箱,并通过OA网络智能办公系统,加强对话和沟通,为有效推进学校民主化进程创造了良好条件。全体领导干部队伍工作积极主动、勤奋努力、开拓进取,有前瞻的观念、服务的意识以及实干的精神,在师生员工中威信高,每年领导干部满意度测评满意度均保持在97%以上。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为校长近五年内发表的管理类论文、听课记录、有关领导班子和干部作风建设的材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B9. 教师发展 (15分) | C16.配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100%,研究生学历(学位)以上的比例占20%以上,中高级专业技术职务教师占60%以上。音体美等学科专职教师比例达100%。图书馆、校医室、实验室工作人员多数具有中级以上职称。(3分) C17.50%以上的学科有区级骨干教师及以上优秀教师,40%的学科有市级以上的学科带头人等教学骨干,四星级普通高中至少有1名省特级教师或特级教师后备人才。学校每年新增市级五级梯队教师人数不低于本校教师的2%。专任教师中辖市、区级以上中青年骨干教师和学科带头人占30%以上,其中市级占比达10%以上,区级学科带头人以上称号人员不低于本校教师的5%,不低于上年度区域平均值。(3分) C18.校本研修制度健全。教师专业发展规划完善,档案信息完整,考核机制健全。专任教师全员培训完成率达100%,年均不低于72学时,其中校本培训36学时。实施教师信息技术应用能力提升工程,每位教师完成不少于50学时的专项培训,每年至少开展校级以上数字化学习活动一次,“常州市教师发展信息化平台”数据完整。(3分) C19.60%以上的专任教师积极参与“一师一优课,一课一名师”活动,其中获市级“优课”达10%。90%以上的教师拥有网络教学或科研空间。50%以上的学科有辖市、区级以上教育科研课题或实验项目,教师参与率不低于80%,有切合实际的阶段成果。校内公开课、研究课活动常态化;每学年举办对外公开课、展示课活动。市级以上研究课题不少于5项,其中省级以上研究课题不少于2项。(3分) C20.教师业务能力强,逐步形成自己的教育特点和风格。有较多的教师在辖市、区级以上学科教师基本功竞赛及评优课等活动中获较高层次的奖励,每年有1名以上教师在市、省级课堂教学或基本功竞赛中获奖。有引领学校发展的省规划课题或省教研课题。有占比10%的教师在公开出版刊物上发表论文,其中省级以上刊物占比不低于3%。有研究项目在市及以上级别的科研成果评选中获奖。(3分) | 13.5分 |
自 评 概 述 | ||
C16: 学校配齐配足专任教师以及教学辅助人员。学校现有专任教师131人,学历达标率为100%。专任教师中具有硕士学位的有27(在读3人)人,占专任教师比例为20.61%。专任教师中具有高级教师职称41人,中学一级教师65人,中高级技术职务教师占专任教师的比例为80.91%。我校共有音体美教师10人(体育6人、美术2人,音乐2人),其中高级职称3人,中级职称5人,全部为专职教师,专职教师比例达100%。 图书馆、实验室、医务室和心理咨询室人员共15人,均具有相应专业任职资格,77.8%以上人员有中级以上职称。其中,学校图书馆有专职管理员4人,4人均参加了常州市教师发展中心组织的图书管理专业上岗培训,并取得了培训合格证书。学校实验室有专兼职实验员9人(理化生实验室各有3人),其中中小学高级教师4人,中小学一级教师5人,100%有中级以上专业技术职称。实验室管理人员均参加了常州市教师发展中心组织的实验管理专业上岗培训,取得了培训合格证书。学校医务室配备2名工作人员,其中1人为在编在校专职医务人员,1人为聘用社区医院医疗机构专业人员;医务人员均具有医务执业资格,有医务系列职称。 C17: 目前我校有常州市学科带头人4人,常州市骨干教师11人,常州市教学能手2人,常州教坛新秀2人,分布于语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、美术这8门学科中,即75%以上学科有市级以上的学科带头人等教学骨干。有武进区首届名师1人、武进区学科带头人8人,武进区骨干教师13人,涵盖除体育外所有学科,即90%以上的学科有区级骨干教师及以上优秀教师。目前,学校有4名特聘省特级教师。学校近年来新增市级五级梯队教师7人,占专任教师的5.3%。专任教师中辖市、区级以上中青年骨干教师和学科带头人占30.53%以上,其中市级占比达14.5%以上;其中市级、区级学科带头人以上称号12人,占我校教师比例达到9.16%。 五年来获得常州市优秀教育工作者称号4人、常州市师德模范称号1人、常州市德育先进工作者称号3人、常州市优秀党员称号1人、常州市优秀班主任称号2人、武进区优秀教育工作者称号16人、武进区名班主任称号4人、武进区优秀班主任称号5人、武进区德育先进工作者称号2人、武进区政府三等功称号8人、经开区师德模范称号1人、经开区优秀教育工作者称号6人。全校获各类名、特、优、骨干教师等荣誉称号的教师53人(不重复计算),达专任教师的40.46%。覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、信息技术、音乐、美术等12门学科,目前学校已经初步打造出了一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型、创新型、专业化师资队伍。 C18: 学校高度重视教师培训工作,健全校本培训工作管理制度,以《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》和《江苏省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》为指导,成立了校长总负责、分管副校长具体负责、各科室主任和教研组长参与的教师培训和考核领导小组,教师培训具体工作由学校师训中心负责。制定了《常州市武进区横山桥高级中学教职工学习制度及要求》、《常州市武进区横山桥高级中学校本培训管理制度》、《常州市武进区横山桥高级中学校本培训三年规划》等制度,明确了教师培训的基本目标,确立了“全体、多元、分层、发展、实践”的培训原则。每个教研组制定教研组主动发展规划,教师制定个人专业发展规划,使教研组和教师都能明确自身的发展目标。 在培训形式上注重自我学习和集中培训相结合、校本培训和上级培训相结合、师德培训和素养培训相结合、集体研讨和专家讲座相结合,扎实开展“教师论坛”“青年教师评优课”“教师基本功竞赛”“微讲座”等多种形式的校本研修活动。通过“派出去”、“请进来”的形式,积极鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各级各类培训活动和学历进修。先后多次组织行政团队、班主任、毕业班教师、教研组长备课组长和青年骨干教师等到无锡天一中学、江苏省前黄高级中学、江苏省武进高级中学等兄弟学校学习先进的教学方法和管理经验。学校与常州市田家炳高级中学城乡结对,双方教师积极开展交流互动。同时学校十分重视加强与高等院校的合作,先后与华东师范大学、南京师范大学、扬州大学、江苏师范大学等建立协作关系,多次邀请教科研专家和高校教授来校讲学,指导学校教科研、教育教学工作。2020年在经开区管委会和常州市教育局、经开区社会事业局指导下,我校与常州市第一中学组建成县结对共建联合体,进一步引进优质教育资源,提升学校教育品质。 学校制定了《常州市武进区横山桥高级中学教学、科研成果奖励办法》、《常州市武进区横山桥高级中学集体备课管理制度》、《常州市武进区横山桥高级中学听评课制度》、《常州市武进区横山桥高级中学课题研究管理办法》、《常州市武进区横山桥高级中学班主任工作师徒结对协议》、《常州市武进区横山桥高级中学教学工作师徒结对协议》等制度,通过评选优秀教研组、优秀备课组、教科研先进个人和优秀班主任等方式,用于对教研组、备课组、教师个人参与校本培训过程和效益的考核,并将考核结果纳入奖励性绩效工资和专项绩效工资,对于有突出表现的给予特别奖励。 近年来,专任教师全员培训完成率达100%,年均都超过72学时,其中校本培训也大于36学时。我校积极实施教师信息技术应用能力提升工程,每位教师都完成了50学时的专项培训,并且每年都开展校级1到2次以上数字化学习活动,大大提升了教师信息技术的应用能力。同时我校的“常州市教师发展信息化平台”数据是完整的。 C19: 近五年来,我校共有区级及以上课题24项,其中省级课题4项,常州市级课题4项,武进区级课题16项,已顺利结题的有16项,正在研究中的有8项。这些课题课题涉及到9门学科,占90%的学科;参与的教师人数达116人,占专任教师的88.6%。 学校秉持“教学即研究,问题即课题”的教科研理念,教师针对课堂教学改革、德育管理、心理健康、教法探讨、学科教学、特色教育等方面进行广泛细致的研究,从而引领教师在专业化道路上获得深度发展。岳瑛等老师参与的2017江苏省 “十二五” 规划重点课题《多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用》已结题;陆政华校长主持的2017中央电教育馆“十三五”教育技术研究规划课题(子课题)《“互联网+教育”优化农村高中生个性化学习方式的研究》已结题并获教研成果一等奖奖;刘金波副校长主持的江苏省“十三五”规划课题《农村中学家校合作的实践研究》和陆政华参与的江苏省“十三五”规划课题《基于学科核心素养的高中政治课整体性教学策略研究》均已立项并通过中期评估。我校市区级课题以学科建设和课堂教学的实际问题研究为主,聚焦教学过程,关注学生发展,融教研与科研于一体。其中钱奇益、李明霞老师主持的常州市教育科研规划立项课题《高中数学教学中引领学生反思性学习的研究》,已顺利结题,并获常州市教研成果二等奖;陈志强老师主持的常州市级课题《基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究》已立项,并在中期评估中收到好评。是丹老师主持的常州市武进区级课题《思想政治课教学回归生活的实践研究》已经顺利结题并获得教研成果一等奖。高鹰和刘兰香老师主持的常州市武进区级课题《利用二次开发理论对<牛津高中英语>Task板块整合的研究》已经顺利结题,相关研究论文获省一等奖,课题研究报告获得区教研成果二等奖。在常州市“校本课程建设推进研究项目”第五批课题申报活动中,我校新申报的课题《基于“明德”校训的校本课题整体规划与实践》已获得立项。学校积极参与常州市基础教育教学成果奖培育项目申报,其中《基于学科融合的中医药文化校本课程教学实践研究》等课题项目正在申报过程中。此外,我校立足农村高中校情与学情实际,自主开展的多项校本小课题也取得积极进展,为学校的教学质量逐年提高做出了应有的贡献。 校内公开课、研究课活动常态化。每学年举办对外公开课、展示课活动:学校每年与区教研室和湟里高级中学联合举办以“高效 互动 合作 共赢”为主题的同课异构大型公开教学教研活动。学校承办常州市“十四校合作联盟”教学研讨会、各学科教学专题研讨会、市优秀教师城乡结对活动和市区名师工作室教学研讨等活动,一方面向本市以及周边地区学校展示和谐高效课堂成果,另一方面更是引导、激励和促进我校青年教师专业成长。学校通过定期举办“专家讲座”、“教学沙龙”、“对外公开教学研讨活动”,每周开设“研究课、示范课”、开展每周“优秀课”推荐等系列活动,认真研讨高中课改的新理论及各科《课程标准》,重点抓好高中新课程的有效教学和自主学习研究,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,积极倡导教师每节课后认真进行教学反思。苏州中学王军起,常州市教科院宋德龙,朱志刚,武进耿宜宏,翁玉忠、徐红芬等名师工作室领衔专家教师都曾来我校开展教学指导活动,受到热烈欢迎,产生良好的社会反响。 C20: 近年来我校注重学科建设,目前语文、数学、英语、物理、化学、地理等学科师资较强。语文组为常州市优秀教研组,目前22位教师,具有中学高级职称8人,教育硕士5人,市区级学科带头2人,骨干教师4人。其中韩传虎老师为常州市学科带头人,江苏省优秀教育工作者,有多篇高质量的论文在省级刊物发表;王福洲老师为常州市优秀教师,武进区学科带头人,区语文学科中心组成员,被评为江苏省高中语文课程教材改革试验工作先进个人,主持多项省市课题研究,有十多篇论文获江苏省一二等奖。数学组为常州市优秀教研组,目前22位教师,具有中学高级职称7人,教育硕士4人,3人为常州市骨干教师,2人为武进区学科带头人,1人为常州市教坛新秀。其中芮伟兴老师为武进区学科带头人,教育硕士,中国数学奥林匹克二级教练员,常州市优秀教育工作者,获武进区评优课一等奖,多篇论文在省级刊物发表,具有较强的教学工作能力、先进的教育理念、为人师表的示范性和影响力,在全区发挥着骨干、示范、辐射、带动作用;黄英老师为常州骨干教师,教育硕士,常州市优秀班主任,武进区政府三等功,武进区数学学科中心组成员,在武进区基本功竞赛一等奖;陆永刚老师为武进区骨干教师,教育硕士,常州市师德模范,常州市优秀教育工作者,武进区政府三等功,2016年9月赴新疆尼勒克高级中学开展支教工作2019年被评为第九批援疆工作优秀个人。英语组为常州市优秀教研组,目前21位教师,具有中学高级职称的有4人,教育硕士2人,1人为常州市骨干教师,1人为常州市教学能手,2人为武进区学科带头人,1人为武进区骨干教师。其中,教研组长边芳老师为常州市教学能手,常州市优秀教育工作者,中学高级教师,武进区教师基本功竞赛一等奖,先后到江苏省前黄国际分校、武进区湟里高级中学、丹阳市珥陵高级中学、常州市七校联盟开设示范课,多次在常州市高三英语教学研讨会上作主题发言。王莉萍老师为常州市教坛新秀、武进区骨干教师,中学高级教师,教育硕士,武进区优秀教育工作者,武进区教师基本功竞赛一等奖,常州市班主任基本功竞赛三等奖,多篇论文在省级刊物发表。物理组为武进区优秀教研组,目前10位教师,具有中学高级职称的有5人,教育硕士2人,1人为常州市学科带头人,1人为常州市骨干教师,1人为武进区骨干教师。其中,黄汶老师为常州市学科带头人,教育硕士,区物理学科中心组成员,多次在常州市、武进区开设示范课,在名师大课堂开设讲座,主持国家级课题《问题—情景—活动》获得课题研究二等奖,有2篇论文在学科核心期刊上发表并被“人大”报刊资料转载;教研组长孙帆老师为武进区骨干教师,武进区优秀班主任,获武进区基本功竞赛一等奖,作为“耿宜宏名师工作室”成员先后到武进区湟里高级中学、丹阳市珥陵高级中学、常州市七校联盟开设示范课,在市区内范围内有一定的知名度;化学组为武进区优秀教研组,目前8位教师,具有中学高级职称的有3人,教育硕士1人,1人为常州市学科带头人,1人为常州市骨干教师,1人为武进区骨干教师。其中李万春老师为常州市学科带头人,常州市优秀教育工作者,武进区首届名师,并建立了李万春名师工作室,在常州大市范围内开展示范教学和学科讲座,每年有100多篇论文、文章在省级刊物发表。朱伟刚老师中学一级教师,武进区优秀教育工作者,2017,2018年先后赴陕西安康、新疆尼勒克开展支教工作,并在当地开展学术讲座,受到了尼勒克县教育局的嘉奖。陈颖老师,常州市骨干教师、教育硕士,武进区优秀教育工作者,获常州市班主任基本功竞赛一等奖,武进区化学优质课评比一等奖,多次到武进区其它学校开设示范课,多篇论文在省级刊物发表。历史组为武进区优秀教研组,目前9位教师,具有中学高级职称的有5人,教育硕士2人,1人为常州市骨干教师,2人为武进区骨干教师。其中万庆东老师为常州市优秀班主任,武进区优秀教育工作者,武进区政府三等功,武进区历史学科中心组成员,获全国学术研讨会公开课二等奖、常州市高中历史基本功竞赛二等奖、常州市历史优质课评比二等奖,多次在武进区名师大课堂和常州市高三历史教学研讨会开展学术讲座、开设示范课,有多篇论文在省级杂志发表或获奖。地理组为武进区优秀教研组,目前7位老师,具有中学高级职称的有3人,教育硕士2人,2人为武进区骨干教师。其中黄文明老师为全国优秀科技辅导员、武进区骨干教师,常州市优秀班主任,武进区优秀教育工作者、武进区学术委员会成员,获武进区地理优质课一等奖,曾获江苏省师陶杯论文评比一等奖,多次在市区范围内开设示范课,在常州市高三地理教学研讨会上多次作高三地理复习指导讲座。蒋卫兴老师为中学一级教师,武进区优质评比一等奖获得者,曾获江苏省师陶杯、蓝天杯论文评比一等奖,多次在市区范围内开设公开课。 艺体组10人中,具有中学高级职称的有3人,常州市优秀教练员2人。其中朱林泉老师为中学高级教师,常州市优秀足球教练员,2016年率队参加常州市高中校园足球比赛获得第五名,2017年率队获江苏省青少年校园笼式足球联赛(苏南赛区)男子第四名,武进区高中生足球联赛第一名,常州市高中生足球联赛第三名;2018年率队获武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第五名;2019年率队获得江苏省省长杯高中组苏南赛区第七名、武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第三名;钱利锋老师为中学一级教师,常州市优秀射击教练,开发了《射击入门》射击校本特色课程,并被部分学校引用,多次率队获得常州市射击比赛团体第一名,全国中学生射击比赛团体第一名。 心理成长中心具有国家二级、三级心理咨询师6人。其中钮维萍老师是学校心理成长中心负责人,具有国家二级心理咨询师资格,江苏省优秀志愿者,常州市十佳心理工作者,武进区特殊教育学会专家,武进区学科带头人,近年来先后到市区40多所学校开展200多场心理健康教育讲座。李梓老师具有国家三级心理咨询师资格,积极参与开发《中学生生涯规划》校本课程并被周边学校引用,多次获常州市心理微课堂设计比赛一、二等奖。 近三年,共有40位教师54人次在省级及以上教案设计、课件比赛、教学基本功比赛、辅导学生参加省级以上比赛等教育教学比赛中获奖。陈志强老师获常州市数学教师优质课评比二等奖和数学教师基本功比赛二等奖,万庆东老师获常州市高中历史青年教师教学基本功比赛评比和优质课评比二等奖,钱利峰老师获区中小学体育教师备课笔记评比一等奖,蔡琴娟、陈颖、濮志强、万庆东、严丹、马秋英、陈金奎等多位老师在区高中优质课评比中获一等奖,王丽萍、是丹、岳瑛、黄英、李芳等多位老师在区高中教师基本功比赛中获一等奖,陈志强、陈晓琴、伍佩敏、钱莺、钱奇益、韩裕民等多位老师获区高中优质课评比和基本功竞赛二等奖。 近三年,学校教师在省级及以上刊物发表论文共 228 篇,省级和市区级奖论文60篇。学校教师发表论文年均(人数)比例达24.5%,在省级或市区级获奖论文年均(人数)比例达15.7%;正式出版(参编)著作5本。扎实有效的教科研工作,有力地促进了教师的专业发展,提高了业务水平。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
目前,我校没有自主培养的省特级教师或特级教师后备人才,扣1分;一师一优课未过60%扣0.5分。 |
注:必查材料为学校近三学年度教科研工作计划及总结、学科组活动计划及总结、备课组活动记录、课题研究相关材料、近三学年度教师公开发表论文或获奖论文一览表;骨干教师相关荣誉证书、获奖证书,三室人员职称证书,校本培训制度与培训规划,教师个人专业发展规划书(抽样),近三年学校对外开设公开课材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B10. 招生分班 (4分) | C21.公办学校不以民办名义招生。没有跨市招生、招收复读生、无档案录取等违规招生行为;不擅立项目或提高标准向学生额外收取入学费用。办学规模、班额更加合理。(2分) C22.实行阳光分班。平行班的班额、师资、条件相对均衡,不以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。学籍实行信息化,严格管理。(2分) | 4分 |
自 评 概 述 | ||
C21: 我校是一所公办高中,每年高一新生录取均严格按照区教育局的招生计划,由区招生办公室统一进行招生,学校没有招生自主权,从不以民办名义招生。没有跨市招生的权限,从没有跨市招生、招收复读生、无档案录取的情况,无违规招生行为。每学期学校收费都是严格按照常州市中小学收费标准收费,收费标准专门在学校橱窗上进行公示,接受社会监督。严格执行教育收费报批制度。如要调整收费标准,先报区物价局审批,在批准后才予以调整收费标准。没有额外收费的情况。办学规模合理、班额符合要求,高中规模不少于30个班,每班学生不超过54人。 2017—2018学年度学校共有学生总数为1444人, 有教学班30个, 其中高一年级10个班487人,每班平均48.7人;高二年级10个班476人,平均每班47.6人;高三年级10个班481人,平均每班48.1人,全校平均每班48.1人。 2018—2019学年度学校共有学生总数为1547人, 有教学班32个, 其中高一年级12个班590人,每班平均49.2人;高二年级10个班485人,平均每班48.5人;高三年级10个班472人,平均每班47.2人,全校平均每班48.3人。 2019—2020学年度学校共有学生总数为1722人, 有教学班35个, 其中高一年级13个班655人,每班平均50.4人;高二年级12个班584人,平均每班48.7人;高三年级10个班483人,平均每班48.3人,全校平均每班49.2人。 C22: 我校三个年级均实行阳光分班,平行班设置,平行班的班额、师资、条件相对保持均衡,坚决不设置实验班、兴趣班、特色班、教改班,不变相设置重点班。学校将分班任务落实到相应责任人,同时成立分班领导小组。学校教务处对高一新生录取名单和高一升高二选科分班学生名单进行录入,并对其进行随机编班,坚持三个原则:公开原则、均衡原则、随机原则。五个程序:①确定班额均等的班级数,②教师均衡搭配分组③学生按照成绩均匀分组④现场抽签决定学生与教师组合,确定班级。⑤抽签结果现场公布、校内公示。 我校学籍管理实行信息化、网络化管理,按照江苏省中小学学籍管理办法,我校学籍统一在江苏省中小学学籍管理系统中进行。学校成立学籍管理领导小组,按照《学校学籍管理规定》严格管理。由陆政华校长负总责,分管教学的韩宗副校长监督,教务处芮伟兴主任具体负责学籍管理。学籍管理员边芳老师根据学籍管理的各项规定严格学籍的网上管理,做好新生的学籍注册,规范操作学生的转学、休学、复学等正常学籍变动手续。并做好学生信息的保密工作。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校近三年招生简章、学分管理工作制度。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B11. 课程建设 (5分) | C23.始终以课程建设为核心,课堂教学变革为重点,创新师生评价为关键,将现代学校制度建设和现代教育技术运用贯穿于始终,充分发挥课程、环境和装备三位一体的育人合力,促进学校品质提升。构建学校课程体系,制定学校课程的建设规划、研发指南、操作手册和评估标准。初步形成较为可行的课程评价、学生评价、教师评价等体系。教师积极参与课程开发和建设,有效提高教育教学效率。开齐开足开好规定课程,不随意增减课时和增加课程难度,不加快教学进度,考试内容不超出课程标准,减轻学生过重课业负担。课表常年上墙上网,显要位置公示;无两套课表现象。(3分) C24.加强选修课程建设,拓展课程的广度和深度,增强课程的选择性和适宜性。努力建设具有高品质、多样化和可选择的特色课程项目。校本课程和综合实践活动课程丰富多彩,内容体现地方特色,教师和课时得到落实,实施载体形式多样,满足学生个性发展需求。规范组织研究性学习活动,绝大多数教师兼教1门以上选修课程。(2分) | 4分 |
自 评 概 述 | ||
C23:学校始终以课程建设为中心,积极探索课堂教学变革,通过每周备课组教研活动进行主题教学研究。建设适合本校师生的课程体系和可行的课程评价、学生评价和教师评价体系。有相对完善的课程评价、学生评价和教师评价体系,能对学校课程建设、学生学习和教师教学进行科学管理和有效评价。为适应现代化教学要求,我校投资硬件进行教学设备改造,2018、2019、2020年寒暑假期间在校内各教室安装了希沃教学一体机,大大提高了课堂教学效率。 学校骨干教师积极参与课程开发和建设,满足学生的个性化发展需求,促进学生全面发展。学校除了开齐开足选修课程即基础性选修课外,学校还开设校本选修课程(选修Ⅱ),有效提高教育教学效率,做到国家课程校本化,、校本课程特色化和学生活动课程化。精心设计国家课程校本化的实施方案,着力研究校本课程的开发与开设,加强综合实践活动的设计、指导与考核管理。同时每学期开学初及时把课表与作息时间表,在校内上墙公布,在校园网上进行对外公示,接受社会与上级教育行政部门的监督,杜绝两套课表现象。 C24:在课程设置上,我校从学生素质发展的四个维度和课程建设的三个层级出发,开发具有我校特色的校本课程。四个维度是:人文素养类、学科知识探究类、学习及生活技能类、艺术及修养励志类,三个层级是:基础性课程、拓展性课程和研究性课程。 在课程体系建设上,充分体现课程的基础性、发展性、多元性、针对性和选择性,为每一个学生全面而有个性化的优质发展提供适切而丰富的课程。致力于构建特色化、校本化的课程开发和实施机制,为学校课程建设提供人才、资源等方面的保障。 目前,共有84位教师参与课程开发,已经开发了52门校本课程,开设多门选修课程,有力地拓展课程的广度和深度,增强课程的选择性和适宜性,促进了学生的个性发展,拓展了学生发展的空间,彰显了学校办学特色。每学期,学生填写选修校本课程的志愿表,学校根据学生的爱好和兴趣采用班级定点上课和走班上课相结合的形式。在教学过程中,强调课内课外相结合、理论和实践相结合,指导学生利用课外时间走进社区、走进工厂、走进大自然,每个年级每学期都将进行丰富多彩的综合实践课程活动。总体上,选修课程上课形式多样,特色课程成果显著,综合实践活动丰富多彩,有效地拓展了学生的视野,增强了学生的学习和生活品质。研究性学习学生参与度较高,绝大部分老师兼教1门以上选修课程并担任研究性学习活动的指导老师。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
目前我校还没有省级课程基地,扣1分 |
注:必查材料为近三学年度学校教学工作计划及总结、教学常规管理制度及检查记录;有效教学实践探索活动材料、“一堂好课”评价标准;学校执行中的总课表、周课表、校本选修课程教材、研究性学习活动材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B12. 身心健康 (7分) | C25.切实加强体艺教育,师资配齐配足,场地、器材符合国家标准。每年举办2次运动会、1次校园艺术节,学生参与率不低于90%。坚持“健康视野、本土行动、特色建设”的工作理念,积极推进体育特色和艺术特色学校建设,至少创建体育特色学校、艺术特色学校、书法特色学校、校园足球特色学校或校园篮球特色学校。实施体艺“2+1”工程,扎实推进学校体育“一校一品一特色”建设,深入推进阳光体育运动校本化实施,强健体魄,明亮眼睛,学生日常体育学习过程、表现、能力以及体质健康发展状况优良。(2分) C26.树立“健康第一”的理念,强化学校体育,促进学生身心健康全面发展,以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标。每周体育课2节,大课间、体育活动按规定进行,保证学生每天校园体育活动不少于1小时。(2分) C27.完善学生健康体检管理体系,积极开展传染病、常见病和地方病的防控工作,加强因病缺课监测工作,确保不发生重大传染病暴发流行事件。(1分) C28.成立食堂食品安全管理工作领导小组,组建普适营养餐专家团队,建立相关信息发布平台,加强学校食堂日常经营服务规范化管理和监督,确保师生能吃饱、吃得安全并尽可能吃好。(2分) | 7分 |
自 评 概 述 | ||
C25: 我校重视体艺学科的课程建设,按照国家课程要求认真落实体艺课程的开设,开齐、开足;体艺教师师资配备齐全,符合国家课程的要求,师资年龄合理,现有体育专职教师6名,音乐专职教师2人,美术专职教师2人,共计10人。其中2人具有中学高级教师职称,有武进区骨干教师1人、常州市教学能手1人。 我校体育运动场地、艺术教室及器材符合省I类标准配备,设施设备齐全。学校近几年不断更新体艺器材和场地建设,使之更符合学生学习需要和课程的实施。学校建有标准400米塑胶跑道一片,天然草坪标准足球场一面,水泥篮球场7片;排球场4个,体操运动区一个、乒乓球室内室外运动区各一个,有单杆6付双杠2付、乒乓球台36张,羽毛球场4片。学校建有面积5043㎡的体育馆,其中室内木地板篮球场一块,面积500㎡,配有篮球架,移动式标准排球一架,羽毛球架四付,安装了无影灯,通风采光良好。训练馆另配有乒乓室1个,淋浴房2个。所有体育器材按省I类标准配备,为学校的体艺教育提供了物质保障。 根据学校高品质发展要求,学生活动都要尽可能做到课程化、项目化。结合学校自身特点,我们每年举办一次秋季校园体育节,举办一次冬季小型运动会,每年举办一次校园艺术节,为学生的健康发展创造良好环境。 学校是常州市体育(射击)特色学校,竞技体育保持全省领先水平,在各级各类竞赛中均获优秀成绩,连续多年获常州市中小学生射击比赛冠军,在2016年U17全国射击锦标赛中10米气步枪男子团体第五名,10米气步枪女子团体第五名,10米气手枪男子团体第六名,10米气手枪女子团体第七名;2017年在全国U17射击锦标赛中男子气步枪团体第三,男子气手枪团体第六名;丁怡楠同学在2018年江苏省第十九届运动会暨青少年部射击比赛男女10米气手枪混团第一名。 学校是全国首批校园足球特色学校,2014年成为常州市校园足球试点学校,2016年我校校队第一次参加常州市高中校园足球比赛获得第五名,2017年获得江苏省青少年校园笼式足球联赛(苏南赛区)男子第四名,武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第三名。2018年获得武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第五名。2019年获得江苏省省长杯高中组苏南赛区第七名,武进区高中生足球联赛第一名、常州市高中生足球联赛第三名。 除此以外,学校正在努力创建篮球运动特色项目。所有体艺活动学生参与热情高,参与人数不低于90%。学校丰富校园体育活动,认真组织开展“阳光体育运动”和体育竞赛活动,保证学生每天锻炼1小时,不断增强学生的身体素质、意志力和终身锻炼意识,学生体质健康达标率2018年为98.2%,2019年为97.3%,2020年为97.28%。 C26: 学校确立了“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念,在此理念指引下,构建学校体育课程。各年级每周体育课保证2节,体育课、大课间跑操和课外活动一直坚持到高考前一天,大课间跑操已成为学校一道亮丽的风景线,成为学生锤炼意志、展现精神风貌的重要抓手。 我校每天1小时阳光体育活动时间构成为:每天20分钟早锻炼(广播操或跑操)、上午一次30分钟的广播操或者跑操、每周两节40分钟的体育课;每周1节40分钟体育活动、上下午各5分钟的眼保健操。 内容安排依次为:早锻炼、课间操(跑操或广播操)、眼保健操、体育课 、体育活动课。 C27: 学校为全面推进素质教育和促进《学校卫生工作条例》的落实,更好地贯彻党的教育方针,不断增强师生的健康意识,提高健康水平,创造了健康良好的校园环境,在养成师生健康新观念方面取得显著成果。 近年来,学校领导进一步更新观念,统一认识,树立以“健康第一”的指导思想,关注师生的心理与身体健康发展,积极开展各种文体活动,提高了学生的心理健康以及身体素质。 根据有关的法律法规和上级文件精神,结合学校实际,健全、完善了一系列规章制度,包括:医务室工作制度、学校健康教育工作制度、学校药品管理制度、学生常见病防控制度、学校传染病防控制度、学校饮用水管理制度、学生因病缺课制度、消毒制度、控烟制度等。为确保教师和学生的人身安全,学校成立了突发公共卫生事件应急领导小组,进行人员分工、实施报告制度,建立了一系列的工作预案,包括学校传染病和食物中毒工作应急预案、学生伤害事故及其它事件工作预案、处理消防及校舍发生险情时工作预案和突发公共卫生事件处理预案等。 学校积极开展各项有益师生身心健康的教育活动。除了利用网络、广播、黑板报等形式在学生中进行卫生知识宣传外,还努力探索社区,家庭,学校三结合的教育方式和方法,引进社区医院健康教育讲堂进校园,已陆续开展营养、心理、急救等健康教育活动。教工每年在三甲医院体检一次,为教师成立健康档案,对体检中发现异常或阳性特征、疾病的则及时通知教师,并督促其及时治疗。全体学生每学年进行一次健康体检,并对学生体检数据汇总统计,切实有效地开展常见病的防治工作。 C28: 加强学校食堂日常经营服务规范化管理和监督,服务好每个学生的饮食生活是学校食堂工作的重中之重。学校成立了食品安全管理工作领导小组,全面负责食堂运营监督,同时组建了由学校老师,学生、家长代表组成的膳食委员会,加强对食材质量、价格等方面的监督;每学期开展两次由食堂负责人、厨师、食堂员工及各班生活委员的座谈会,听取学生意见及合理化建议,让每个学生吃饱并尽可能吃好。学校专门组建了由校医刘荣伟及厨师组成的营养配餐团队,通过相关的信息发布平台,使家长、学生及时了解相关的合理膳食营养知识。“明厨亮灶”、阳光验货,食堂信息公示区、阳光食堂等平台的设立让食堂代餐所有环节更加透明规范,管理更加科学。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注: 必查材料为推进体育特色和艺术特色学校建设、实施体艺“2+1”工程、每天校园体育活动不少于1小时的有关材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B13. 作息时间 (5分) | C29.学生每天在校集中学习时间严格控制在8小时以内,确保学生睡眠时间8小时;不组织走读生到校晚自习。作息时间表常年上墙上网,显要位置公示,接受社会监督。(3分) C30.不在正常教育教学计划之外组织学生集体补课、变相集体上课和有偿补课活动,不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。(2分) | 5分 |
自 评 概 述 | ||
C29: 我校严格执行上级教育行政部门的相关规定,学生每天在校集中学习时间不超过8小时,上午7:35—11:30,下午13:20—17:25;同时,为保证学生有足够的休息时间,学校实行午休制度与班主任、行政值班制度,以确保寄宿生每天睡眠时间不少于8小时。不要求走读生到校晚自习,确因家庭原因要求到校晚自习,必须由家长、学生打申请报告,经学校同意后,在确保安全的前提下才能到校晚自习。学生作息时间表常年上墙、上网在显要位置公示,接受社会监督。 C30: 我校严格执行上级教育行政部门的相关规定,在周末和法定节假日从不组织学生集体补课,也不组织学生在假期利用返校、补差等名义在校内外集体上课。除了正常的教学活动,学校严格禁止在职教师从事有偿补课活动,鼓励教师积极参加校园免费导学公益活动,学校也不举办或与校外机构合作举办有偿补习班,在职教师也不得到培训机构兼职。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学生作息时间表、班主任工作记载、班级日志(抽样)。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B14. 作业考试 (12分) | C31.改进课后作业的形式、内容和评价,合理安排课内外作业,每天布置书面家庭作业控制在2小时以内。书面作业精制精选、及时批改、认真反馈。(6分) C32.严格执行考试规定。每学期统一考试不超过2次(除高三年级的不超过3次的市统一模考外),且由学校组织命题和阅卷。不炒作升学率和高考“状元”。不违规组织学生参加学科性竞赛。(2分) C33.学生考试成绩单独通知学生本人,不排名,不以任何形式公布。按规定严格学分管理,无弄虚作假现象。(2分) C34.评价教师以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则。学科考试成绩不作为评价教师的唯一依据。不向教师下达升学指标。(2分) | 12 |
自 评 概 述 | ||
C31:学校按规定严格控制学生的作业量,坚持精选精练精批和及时反馈;按规定严格执行考试次数,不排名、不公开学生成绩,不组织学生违规参加学科竞赛。坚持多元化的学生发展理念,改进教学评价体系。 学校根据上级教育主管部门的相关规定,制订了《常州市武进区横山桥高级中学课堂教学增效年实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学教师教学常规》、《常州市武进区横山桥高级中学学生作业规定》,建立了严格控制学生课内外作业总量的有效机制。各班学习委员填写《关于学科作业量及教师作业批改情况统计表》,每周五上交教务处。定期开展作业督导检查,不定期开展《关于学科作业量及教师作业批改情况的调查问卷》并及时将调查情况在OA中通报。根据学校规定,教师按照学科特点和年级差异合理安排课内外作业;根据学生学习程度和学科差异合理安排选择性作业,弹性要求学生自主完成。各年级有严控学生作业总量的有效机制,每天布置书面课后作业控制在2小时以内,并做到精制精选、及时批改、认真反馈。教师指导学生通过各种典型习题巩固基本知识和概念,掌握和解决问题的方法,逐步形成能力。教师对学生所交作业本情况及时做好记载,做到心中有数;对所有作业做到全批全改,不错批错改,作业信息及时反馈。语文、数学、英语等主要学科作业要求做到错题收集、二次批改,并督促学生订正到位。 C32:学校根据上级教育主管部门的相关规定,制订了《常州市武进区横山桥高级中学教师教学常规》,《常州市武进横山桥高级中学关于考试与阅卷制度规定》,严格控制考试次数。除正常的期中、期末考试,以及高三常州市三次模考外,学校不组织统一考试。以平时随堂测试的形式组织考查,同时结合作业、课堂提问、训练等方式,及时了解学生学习情况,以改进教学工作。 学校注重学生全面素质的培养,注重全体学生的进步,力争办人民满意的教育。学校关心教学质量的的提升,注重卓越人才的培养,但不炒作状元和升学率。 学校对学生参加各种学科竞赛进行严格审批,除上级教育主管部门组织的学科竞赛外,一律禁止教师组织学生参加其他性质的学科竞赛,以确保学生竞赛的规范性。 C33:学校严格执行上级教育部门关于学生考试成绩公布等方面的相关规定。学生每次期中、期末考试的成绩都以个人成绩单的方式单独通知学生本人和家长,不在全班公布或张贴学生考试成绩排名,不以任何形式在班级公布学生的考试成绩,以保护后进学生的学习积极性。对部分学生考试成绩出现异常或较大波动的情况,班主任和任课老师以个别谈话的方式与学生沟通和学习指导。同时,在招生和对外宣传时,也不对高考升学率进行刻意炒作。 C34:学校从激励教师自身发展需要出发,积极探索教师评价办法,建立了一系列有利于教师专业水平提升和促进教师自主发展的评价机制。 在教师评价方面,改变单纯的以学生考试成绩评价教师的方法,以评价教师的教育教学实绩为核心,以促进学生发展、教师成长和改进教学为原则,对教师的评价不仅重视教学态度、教学效果,更注重师德评价即爱岗敬业精神、团队合作精神等。评价主体多元化,如以教学反思和总结为主要形式的教师自评,以每周优秀课推荐和学期公开评议为形式的学生评、家长评,以教师年度考核为形式的领导评等等;评价方法多样化,如座谈、问卷、观摩展示、教学评比等。通过行政听课、同行评课、教师自评、考试质量分析、学生满意度测评和家长意见反馈等多种评教活动,形成了完善的评价网络。学生评教重在满意度,家长评教重在师德修养,教师及专家评教重在教育教学能力。我校尝试发展性教师评价,注重评价标准与评价结论的导向性,制定了《常州市武进区横山桥高级中学奖励性绩效考核实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学优秀教师考核办法》等制度,从师德修养、教育教学能力、科研能力、创新精神及对提升学校声誉的贡献度等多个维度对教师进行发展性综合评价,不向教师下达升学指标,不以学生成绩和升学率为教师唯一评价依据。这些评价极大地激发了教师的积极性和主动性,促进了教师的专业化成长。 同时,重视教师的成长和发展。制定了《常州市武进区横山桥高级中学青年教师培养方案》、《常州市武进区横山桥高级中学青蓝工程实施方案》等制度,开展了教坛新秀、骨干教师评选等活动,实施教师发展规划,为教师发展搭台子、铺路子。坚持实行“青蓝工程”,对师徒互相学习情况进行考评,激励青年教师成长;鼓励教师积极进行教科研活动,制订了教科研奖励制度、辅导学生竞赛奖励制度、课题申报及结题奖励制度,以此促进教师专业化发展。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校周(月)工作安排表、教职工绩效考核办法。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B15. 教育收费 (2分) | C35.严格执行教育收费政策,落实教育收费公示制度。严禁以任何名义收取与入学挂钩的费用。落实“一教一辅”和自愿购买原则,不变相要求学生统一购买教辅材料。(2分) | 2分 |
自 评 概 述 | ||
我校严格执行国家和省市教育部门有关教育收费政策,严格按照上级行政部门的相关规定及物价部门核准的相关标准收取各种费用,不违规收取任何费用。学校切实落实教育收费公示制度,每学期初将收费标准在学校公示栏及校门醒目位置处进行公示,接受学生、家长及社会人士监督。 除学校教育收费公示的收费项目外,我校未向学生收取任何费用。严格按照规定,不招收“择校”学生及以任何名义收取与入学挂钩的费用。我校坚决落实“一教一辅”和自愿购买原则。日常教学的教学案由备课组编写,我校任何人员不私自向学生额外推荐或指定其它教辅材料或学习材料等,不已在指定的教辅材料上布置作业为名,变相要求学生统一购买任何教辅材料。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校教育收费账目、购买学生用教辅用书清单。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B16. 德育工作 (15分) | C36.德育目标适合学生年龄特点,德育渗透于教育教学各个环节,注重养成教育。全员育人,德育网络健全,辅导员、班主任、学科教师等德育职责明确,工作得力,德育队伍专业化建设有措施、有成效。(5分) C37.积极营造德育氛围,体现时代特征、地域特色和学校特点,具有德育的针对性、实效性。围绕学生品格提升工程内容,积极探索实践。(5分) C38.学校心理健康教育场所建设符合规范,有专兼职心理教师,正常开展心理健康教育,加强对学生的理想、品德、心理、职业生涯、学习与交往等多方面指导。校园文化建设有规划、有特色、有品位。(5分) | 15分 |
自 评 概 述 | ||
C36: 学校坚持以“德育副校长—政教处—班主任—学生;年级分管副校长—年级组长—教师—学生;党支部书记—团委—团支部—学生”“三线四级”的德育管理网络机制,进行分线管理,分级落实,齐抓共管,德育工作人员做到分工不分家,既团结协作,又能独立地开展工作。 严格执行班主任聘任制度。班主任由分管校长会同政教处全面比较、综合考察确定初步人选,报校长室审核,行政会议讨论通过,再正式公示聘任结果。 完善班主任培训制度。为提升班主任队伍整体水平,学校每年举办各类班主任培训活动。每学年召开德育研讨会,每周召开班主任工作例会等,组织新老班主任师徒结对,积极参加各类德育研讨、班级管理观摩和讲座等活动,积极邀请专家、学者来校讲学,完善的培训机制促进了班主任队伍综合素质的提升。 落实班主任量化考核制度。学校每日对班级进行量化考核,每月汇总考核结果与当月班主任津贴挂钩,并为考核优秀班级颁发流动红旗。为进一步肯定和激励班主任工作,学校每学年评选优秀班主任、优秀德育工作者等,并推荐优秀成员参与地市级评先评优活动。近年来,我校涌现出一批优秀的青年班主任,多位教师被评为“常州市中小学德育先进工作者”、“常州市优秀班主任”、“武进区优秀班主任”、“武进区名班主任”;多位师生被评为市、区级“优秀团干部”、“优秀团员”荣誉称号。 C37: 我校围绕“个别化教育,多元化发展”的办学理念,坚持立德树人,德育为先,努力促进学生的成人与成才。结合我校高中学生身心发展特点,坚持全程、全方位、全员育人,动员多方力量,整合多种资源,不断创新形式、丰富内容、加强研究,努力形成“着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进”的学生德育工作新局面。 我校把理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育合理融入到德育校本课程、德育活动系列课程、德育融合学科系列课程中,使德育工作课程化,学科课程德育化,构建了德育课程体系。通过学科教学渗透,开设指导课程,举办专题讲座,开展职业体验等对学生进行指导。 思想政治课是学校德育的重要组成部分,提高学生思想觉悟,转变学生思想,是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。思想政治课,在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特任务,那就是要针对学生的现状,理论联系实际,增强思想政治课的教育性,这是发挥德育功能的关键。 我校重视德育工作,树立全员育人观念,将德育与各项工作有机融合,积极开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生命教育和励志教育等,努力发挥学生主体作用,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人氛围浓郁,德育效果明显,有效促进学生生命和谐、可持续发展。 同时,我校根据自身特色,建立学生发展指导制度,加强指导教师培训。联合学校各职能部门、心理成长中心和班主任工作坊,建立了学生发展指导中心。学生发展指导中心是我校着眼于学生全面发展的学生工作职能部门,旨在帮助同学们从容应对学习生活中遇到的种种矛盾和问题。 C38: 1.心理健康教育规范有序。学校建有150平方米心理成长中心,设有心理咨询办公室、接待室、宣泄室、阅心室、舒心室、沙盘室、团辅室,配有2名专职心理教师。内有放松椅一套,沙盘一套,橱窗小玩具 500 余件,宣泄人1 套,快乐心放松软件一套,还有其它放松辅助设备等,能为师生提供优质的心理健康服务。坚持强化心理健康教育,学校心理咨询室设立心理专家咨询栏目,及时解决学生在心理、学习、生活、生涯规划等遇到的问题;分年级开展专题心理讲座,主题涵盖学生成长各个方面,如学习、人际交往、自我认识、情绪管理、自我实现等等。心理健康教育知识宣传、个体心理辅导常态化咨询、团体心理辅导活动、不同学段的心理健康讲座,为学生健康心理的形成提供了保证,为学生健康成长提供了良好的指导和引领。心理成长中心结合学生发展指导中心、班主任工作坊,积极对学生思想、在校学习情况、人际交往情况、选科、生涯规划等方面进行跟踪干预和指导,对学生在成长过程中遇到各种困惑给予个性化的指导或心理疏导,使学生既胜利完成学业,又拥有健康的身心和完善的人格。 学校积极开发实施德育校本课程。先后开发并实施了《中华传统道德与时代精神之<弟子规>》、《朱子家训》《<礼记>导读》和《中学生生涯规划(高中版)》《认识脚下的土地》等德育校本课程。其中《高中生生涯规划课程》列入学校课程计划,作为全体高一年级学生的必修课程进行实施。加强对学生的理想、品德、心理、生涯规划、学习与交往等多方面指导。 2.校园文化建设有规划、有特色、有品位。学校以“个别化教育,多元化发展”的理念为引领,弘扬“三明”(“明德”、“明志”、“明理”)校园文化主旋律,将校园环境建设与地域文化、自然风貌有机结合,打造富含山水意蕴,以质朴雅致、诗意栖居为特色的校园人文环境,彰显校园环境建设“人文·绿色·和谐”的主题。 各功能区设计体现鲜明的办学理念。学校文化广场巨大的条形景石上镌刻着“明(大学之道在明明德)”字校训,高大的弧形花岗岩柱廊上刻着“明德”、“明志”、“明理”,集中诠释了学校的校训。每幢楼宇根据使用功能结合“明”字校训命名,并着力突出不同的文化主题,赋予整个建筑文化之魂。 学校结合智慧校园建设方案,构建多样化与富于特色的校园公共活动空间,努力建设数字化环境下的校园文化, 支持互联网、校园广播网、校园电视网、校园安防网等多网融合,为教育教学、学校管理等提供了资源共享、信息交流和协同工作的平台。教学区、生活区、运动区均布设网络终端,确保师生在教学、活动和办公场所能安全、方便地接入互联网。学校的数字探究实验室、电子阅览室、语音室等专用教室,为学生提供了自主学习、合作探究的数字化学习环境。校园数字化广播系统和校园电视台,则成为学生自主参与采编、播录,展示自我风采、丰富和传播校园文化的重要载体。 学校注重班级文化建设和宿舍文化建设,班级文化以社会主义核心价值观为主导,彰显“个别化教育,多元化发展”的办学理念;宿舍文化以“温馨、个性、和谐、热情”为主基调,倡导独立生活、健康和谐的宿舍文化环境。 学校每年举办丰富多彩的文化活动。一年一度的“三爱文化艺术节”,学生参与面广,自主性强,深受学生欢迎,既是给学生提供了展现自我的舞台,也是各班班级文化建设的集中展现。十八岁成人仪式,已成为学校活动的重点品牌,内容丰富、形式新颖,师生、家长共同参与,是全体师生的精神盛宴。每年秋季的校园体育节,注重提升学生的身体素质和全民健康意识。 学校丰富的学生社团,是展示校园文化的重要平台。 “青苹果”文学社是文学爱好者的园地,社刊《青苹果》由学生自主编辑、发行,文稿质量高,版面设计精美,深受师生欢迎。 学校还通过橱窗连廊、图书角、校园网、广播台、校报营造创先争优、积极向上的奋斗氛围;通过主题班会、主题教育、社会实践、学生成长指导等系列活动,打造丰富的文化活动平台,展示横高学子全面发展、卓越发展的校园氛围。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校近三学年度德育工作计划及总结、学生发展指导中心工作台账。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B17. 各项活动 (10分) | C39.注重知行统一,有效开展传统文化教育、生命教育、科技教育、环保教育等各类教育活动,做到有规划、有措施、有特色项目,师生参与面广,主题突出,丰富多彩,形成系列。(6分) C40.学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长,重视家访,办好家长学校,指导家长合理安排孩子的课余生活。积极争取有关部门及社区的支持,开发、利用校外公共资源,开展有益的实践活动。(4分) | 10分 |
自 评 概 述 | ||
C39: 学校以“明德、明志、明理”教育为重点,牢固树立德育为先,学生为本的育人理念,围绕“中国学生发展核心素养”目标,坚持立德树人,在教学、思想政治教育等工作中全方位贯彻全员育人的理念,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节;坚持全面育人,充分发挥班主任、共青团、学生自管会的作用,综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、劳动教育、励志教育、感恩教育和心理健康教育、生涯规划教育等内容,研究建构了适合学生身心特点和认知基础、激励学生自我规划主动发展的学校德育工作目标和内容体系,明确了不同年级不同年龄层次的德育工作目标和内容,使德育工作更具针对性、引领性。 学校政教处以“自我管理、自我教育、自我发展、自我完善”为指导思想,每学期都制定详细的德育工作计划。成立了学生自主管理委员会,全面推进学生自主管理,充分发挥学生和学校之间的桥梁纽带作用,增强了学生对学校管理的参与度、认同度。 政教处每周日组织召开部门工作例会和班主任工作例会,将计划里的工作具体细化到每一个年级和每一位班主任,以便于校团委、学生自管会会、班主任根据德育工作计划制定班级德育工作计划、班级文化建设计划、班级活动计划等,不定期地开展丰富多彩的活动,营造积极、健康、文明、向上的校园氛围。 将每学期要开展的传统文化教育、公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育有计划的分解至每周。经常性开展国防教育、法制讲座、安全教育讲座、爱国主义教育、文明礼仪讲座和消防安全演练等活动。 根据不同的节假日、重大纪念日制定多层次的主题教育活动。 建立学生心理咨询室并随时对学生开放,配备具有专业资格的兼职心理咨询老师,建立学生心理档案,及时疏导学生的心理问题。针对新的社会环境下和学生心理发生的变化,心理咨询室组织了一系列心理普查活动,并结合学校教学工作实际,在高一年级开设了“高中生生涯规划”、“高中生心理健康”等校本课程,给予学生个性发展以直接的支持,为其未来发展提供合理化建议。并在全校开展向高三年级考前送祝福活动,邀请专家来我校为高三学子开展考前心理辅导等特色活动,收效显著。 建立社会实践活动基地。每学年各年级制订校外活动方案及应急预案后进行社会实践活动。鼓励各年级的学生大胆走出去。到澄西烈士陵园等教育基地开展活动,接受革命洗礼和教育;到嬉戏谷劳动教育实践基地开展活动,接受劳动教育;到北京、武汉参加研学活动,走进清华、北大等高校,初步明确个人职业生涯规划,了解国家建设对人才的需求形势,激发学生学习的积极性、主动性和创造性。校团委通过形式多样的志愿服务活动践行社会主义核心价值观,提高学生的社会责任感和担当意识。让学生在课余时间深入基层,积极实践,学以致用,知行合一,以实际行动践行社会主义核心价值观,落实共青团思想引领工作的具体目标。 大力支持各社团在学校组织开展各项活动,结合学校政教处、团委等部门,组织开展青年大学习活动,经常开展拥有系列体现学校特色的品牌活动:每天的校园广播;每周的国旗下演讲;每月的文学社、小记者活动;每年的五四纪念活动、校园文化艺术节、十八岁成人礼等和青年志愿者活动、朗诵比赛和书画比赛等活动,深受广大学生的喜爱。这些活动的精心组织,让青年学生受到身临其境的体验和感悟,引导学生践行社会主义核心价值观。 实践活动也是教学的一种形式,活动内容是课堂教学的应用要求,课外活动是教育教学在学校课堂外的延伸。入校新生开展军训已经成为高中新生必修活动,学生提高了国防意识,学习了基本军事技能,建立了团队精神。此外借助社团活动,开展了丰富多彩的文体活动,以及节假日学生开展的进社区、到农村的参观和实践,真正做到有计划、有指导,有成效、有交流。 学校加强德育校本课程研究。依托常州市级课题《基于发展学生核心素养的德育创新与实践研究》,进一步完善“全员、全程、全方位”德育工作机制。重点是在原有《中华传统道德与时代精神》等系列校本课程的基础上充实和完善德育校本课程、传统德育课程和社会实践课程。 教育事业的发展越来越关注个体生命的成长,关注学生的健康发展、全面发展,对于每个人来说首先要学会生存,其次才是生活,每个人要对生命心存敬畏,尊重生命、爱惜生命。我校把有利于学生健康成长的各个方面,通过安全教育、法制教育、禁毒教育等系列化活动开展教育,教育学生提高安全意识,加强自我保护意识,增强法制意识,打造和谐校园、平安校园。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为家长学校制度及活动记录、德育基地建设与德育实践活动相关材料,校外社会实践活动、学生校外开展研究性学习活动相关材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B18. 教学常规 (12分) | C41.牢固确立有效教学理念,有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监控与问责。(5分) C42.认真落实《常州市关于进一步深化中小学课堂教学改革的实施意见》,确立教学即研究的意识,教学管理精细到位,集体备课务实,倡导网络备课,课堂教学高效,语言文字规范。现代化教学手段运用恰当,“班班通”覆盖率达100%。改进课堂练习的形式与内容,根据学情即时调整教学节奏;教学反思成为常态、注重实效。(7分) | 12分 |
自 评 概 述 | ||
C41: 学校 2008 年起实施增效减负,着力解决学生学业负担过重的问题。首先是通过课程与教学改革,将课程改革的思想贯穿教学管理的始终,引导教师改变课堂教学模式,提高课堂教学效率,减轻学生学业负担。其次,严格执行国家规定的课程方案,不随意增减课时,从课时安排上减轻学生负担。再次,建立作业量调控制度。每天由班级学习委员统计作业量,及时向教学管理部门反馈,并传达到相应教师和班级。我校教师在《武进区横山桥高级中学减负增效实施方案》的指导下,牢固确立有效教学理念,严格执行教学计划,严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程,严禁组织有偿补课,切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试,加强考试数据分析,认真做好反馈,引导改进教学。对学生课业采取召开学生座谈会、问卷调查等形式进行检测,对负担过重的课业老师进行诫勉谈话和问责,确保减负落到实处。 C42: 近年来,学校认真落实《常州市关于进一步深化中小学课堂教学改革的实施意见》,秉持“教学即研究,问题即课题”教科研理念,学校鼓励教师针对课堂教学改革、德育管理、心理健康、教法探讨、学科教学、特色教育等方面进行广泛细致的研究。我校以“教务处——教研组——备课组——任课教师”的管理模式,加强教学精细化管理。制定了《常州市武进区横山桥高级中学教学常规》、《每周优秀课评价标准》等一系列科学且可操作的教学管理制度,规范了教学行为。每月以教研组为单位,对教师的备课、上课、听课、作业等教学常规进行检查考核,每学期有学术委员会进行复查,并与绩效相挂钩。并采取“每周优秀课推荐”、教学调研、问卷调查等多种方式,落实教师教学工作的具体要求。 学校十分重视信息技术的利用,完善了现代化教学设备,每一个教室都安装了完备的多媒体教学平台,班班通,覆盖率达100%。目前所有教师都能使用多媒体上课,教师课堂上应用多媒体技术的比例超过 90%。教师利用信息技术开展情境式、体验式教学,开展真实与虚拟环境互补的教学,课堂直观,容量加大,寓教于乐,大大提高学生参与课堂的积极性,提升了课堂教学效果。 学校教师积极运用现代化教学手段,转变教学方式,提高课堂教学效率。我校还通过教学日记评比、学术沙龙、读书征文、对外公开课等多种方式促进教师自我反思,不断改进教学策略,提升教学水平和教学效益。近三年先后有117位专任教师参加了有关教与学改革创新的课题研究、撰写了有关教学论文、教学反思、心得和经验总结。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为近三学年度学校教学工作计划及总结、教学常规管理制度及检查记录。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B19. 教学改革 (18分) | C43.注重学思结合,突出学生主体地位,激发学生的兴趣,积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学,有效保护学生的好奇心和求知欲。以前瞻性项目研究引领高品质高中建设,重视发展学生的学科核心素养,研究性学习意识能够渗透到学生的各科学习中。实行走班制上课;绝大多数教师具有高中循环教学的经历,有一定数量教师在省教育教学比赛中获奖,大部分科目教师能对外开设示范课或观摩课。(7分) C44.实施适合的学习评价策略,关注学生不同水平和个性差异,做到评价以过程性、激励性为主。积极推进数字化学习实验,80%以上的学生拥有网络学习空间,省级教育资源公共服务平台覆盖率达100%。树立“互联网+”意识,主动适应信息化时代,在信息化平台上进行教育教学改革,利用信息技术改进评价方法,进行科学的教学评价。(5分) C45.深化课堂教学改革,坚持分层推进,注重项目引领,强化评价机制;厘定合理的教学目标,创设和谐的教学环境,选择适切的教学内容,提升教学设计的品质与内涵,形成优化的教学过程,采用恰当的教学评价;遵循规律,尊重差异,因材施教,分类指导,有针对性地帮助学困生,发展优势潜能,满足不同潜质学生的发展需要,积极培养学生的创新意识和动手能力,措施扎实。(6分) | 18分 |
自 评 概 述 | ||
C43: 我校提出“构建生本化和谐高效课堂”的教学改革目标。学校倡导以生为本,以学为本,整体设计课堂教学过程,切实提高课堂教学的针对性和实效性。学校先后推出“教学过程整体设计与细节优化”、“三案六环节教学设计与实践”、“运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式”、“基于核心素养的实施高中分层教学的策略探究”、“‘互联网+教育’优化学生个性化学习研究”、“学本式成长课堂的整体构建与实践”、“教育管理建设年”、“课堂教学增效年”等系列化教育教学改革项目实践活动。在此基础之上,我校成功申报了经开区前瞻性项目《学本式成长课堂的整体构建与实践》。 学校构建“和谐高效课堂”,实施“三案•六环节”教学模式,探索适合不同学科、不同学段、不同教学内容的教与学的多重策略,着力引导学生自主、合作、探究学习。在操作实施过程中,明确师生角色定位,即始终坚持以学习者为中心,充分发挥学生的主体作用;教师扮演的是组织者和引导者的角色,教师要密切关注学生的个性差异和不同学习需求,呵护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,引导和帮助学生检查和反思自我,引导和帮助学生发现学习的意义。同时关注学习内容差异。一般性的问题,主要通过学生自主学习来完成;重点的问题,通过学生合作学习来完成;难点问题或开放性问题,通过学生探究学习来完成。例如学校通过推进落实“三案•六环节”的课堂教学模式,积极开展基于情境、问题导向的启发式、讨论式、参与式、互动式、探究式、体验式等课堂教学改革;学校倡导通过采用“转变教学方式,突出主体地位;拓宽自主空间,发展学生个性;落实学习目标,引导有效合作;创设问题情境,激发学生探究”等方法,组织“活动与探究、观察与思考、讨论与交流”等一系列活动来实现学生学习方式的转变,学生在课堂上的主体作用得到充分发挥。重视培养学生的好奇心和求知欲。学校注重加强理化生实验教学,认真开展验证性实验和探究性实验教学。学校通过开设研究性学习、校本选修课等加强跨学科综合性教学,使研究性学习意识能够渗透到学生的各科学习中。 我校部分科目实行走班制上课:①体育课走班学习,为了方便学生选择自己喜欢的体育项目,本校打破了原有的班级制体育课模式,而根据学生的兴趣爱好,把体育进行模块分类教学,学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢和擅长的模块进行选修,这样就打破了原有的班级模式,根据模块选修的不同进行走班制教学。②校本课程实行走班制,高一年级开设17门校本选修课,每位学生选修其中的一门,组成新的教学班,以走班制模式实施,每周五进行。校本选修课的内容涵盖丰富,基本形成了人文素养类、学科知识探究类、学习及生活技能类、艺术及修养励志类四大门类校本课程体系,并不断更新完善,学生有很大的选择空间。校本选修课重视发展学生的学科核心素养,培养学生多方面的综合素质。 绝大多数教师具有高中循环教学的经历,大部分科任教师能对外开设示范课或观摩课。三年来所有专任教师都上过校级公开课,69位老师上了85节区级以上公开课,其中边芳、朱伟刚、潘超、杨家景等14位教师开设了常州市级公开课。三年来有李万春、陈金奎、钮维萍、万庆东、芮伟兴等10多位教师在区级以上研讨会上作有关教育教学改革经验介绍的讲座。近三年来有陈志强、黄英、陈颖、万庆东、岳瑛等47位教师在省、市、区教学基本功竞赛、优质课评比中获奖,有17位教师在省级以上学科能力竞赛中获奖。 C44: 实施能促进全体学生有效发展的学习评价策略,充分发挥学习评价在促进学生发展方面的功能和价值。从评价目的、评价内容、评价方式、评价主体等方面,建立促进学生全面发展的多维评价体系,制订了《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学学生学分认定实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学优秀学生评选办法》、《常州市武进区横山桥高级中学学生思想品德评定办法》等评价制度。坚持把促进学生的“全面而有个性的发展”作为目标,教师运用激励性评价,促进学生进步;强调评价内容的多元化,从思想品德、日常行为、道德文明素养、学业水平、体育锻炼、实践能力、团队协作精神和心理素质等多方面对学生进行综合素质评价;倡导评价方式的多样化,强调质性评价和量化评价的有机结合,以过程性、形成性评价为主,关注学生学习发展的过程,使形成性评价与终结性评价相结合;重视学生在评价过程中的主体地位,改变过去单一的由教师评价学生的状况,将教师的评价与学生的自评、互评相结合,同时充分发挥家长的评价作用,使学生评价成为学校、教师、学生、家长共同参与的交互活动。学校编印制作了《学生成长记录手册》和《成长记录袋》,通过对学生综合素质的评定、动态的成长记录手册的建立,以学生自评、同学互评、家长教师评价的多主体参与的评价方式,全面反映学生的成长历程,促进学生全面而有个性的发展,达到促进共同成长的目的。“三好学生”、“勤学生”、“先进班集体”等各种评比,对学生起到了很好的激励作用,促进了学生健康全面的成长。 积极推进数字化学习实验,100%的学生拥有网络学习空间,如智学网平台、升学e网通、武进教育空中课堂、江苏名师空中课堂、万朋课堂在线等。省级教育资源公共服务平台覆盖率达100%。树立“互联网+”意识,主动适应信息化时代,在信息化平台上进行教育教学改革。大数据时代,鼓励老师整合各种网络资源,合理利用一体机进行教学。同时,各年级根据学情开设周末、假期网络课堂,学生定时上线听课,之后对于较难掌握的还可以回看,另有老师在线答疑,学生之间的互动释疑。学校引入了万能达全通教学质量监测平台、小闲数据分析系统、智学网分析系统,利用数据分析,做到全方位的比较。特别是在试卷评讲、错题分析、学情分析上有很强的针对性。家长关注相关平台,能及时掌握孩子在校的作业及练习等情况。 C45: 我校积极推进课程改革,大力推进课堂教学改革。在学校第五轮主动发展规划中,我们把“打造和谐高效课堂”作为教学改革的项目,深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题,从制度建设、队伍建设等层面开展工作,取得了较为理想的成效。在学校发展规划和年度工作计划中把教学改革放在首位,明确目标,突出重点,促进了课堂教学改革深入开展。主要从以下方面推行: (1)完善制度。学校以教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》《江苏省基础教育教学改革行动计划》为依据,修订了《常州市武进区横山桥高级中学深化课堂教学改革行动方案》、《常州市武进区横山桥高级中学教学改革实施意见》、《常州市武进区横山桥高级中学新课程实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学综合实践活动实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学校本课程开发实施方案》、《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价方案》、《常州市武进区横山桥高级中学集体备课管理制度》、《常州市武进区横山桥高级中学听评课制度》、《常州市武进区横山桥高级中学和谐高效课堂教学评价表》等一系列教学改革制度,推进教学改革。 (2)健全组织。建立课改领导小组,校长任组长,分管教学和教科研的副校长任副组长,教务处主任、教科室主任和各教研组组长为主要成员,全面负责全校课堂教学改革活动的领导、管理、检查、指导和评估等工作。各教研组长和年级组长为小组负责人。 (3)确定目标。目标是行动的先导。学校明确“转变教育教学观念和评价机制,创新教研机制, 转变教学方式,提升教师发展和课堂教学效益,促进学生主动学习和全面而个性的发展”为本次教学改革的主要目标。 (4)学习培训。组织学习先进理论和案例,学习课程方案和课程标准和核心素养有关理论,如北京十一中学先进的课程改革经验、杜郎口中学“三三六”自主学习课堂教学模式、洋思中学“先学后教,当堂训练”的教学模式等。学校定期开展教育思想大讨论,学校经常组织教师外出培训,促进教师牢固确立“学生发展核心素养”的核心理念并转化为教育教学行为。学校先后邀请了中国传媒大学陆锡初教授、南京师范大学高朝俊教授、赵凯教授,常州市教育科学研究院的宋德龙主任、原常州市教科院徐淮源院长、省特级教师原武进教师发展中心徐惠仁主任、江苏省特级教师蔡卫东老师、耿宜宏老师、翁玉忠老师、陈兴才老师、秦春华老师,特级教师后备人才徐亚文老师、徐业义老师、周存军老师等省内外专家来校讲座,学校还举办了“整体优化教学过程,大力推进教与学方式的转变”现场推进会,邀请特级教师李万龙老师来校就教学案一体化问题开展专题讲座,使教师迅速跟上时代步伐,不断更新教学理念。 (5)推行模式。学校“和谐高效课堂”改革的宗旨是为了学生的发展,因此,在实施中特别强调学生的主体作用,重点培养学生的创新精神和实践能力。重点抓好两个方面工作:教师方面主要推进落实“三案•六环节”的课堂教学模式,开展基于学科核心素养的单元(任务群)教学。要求教师做到课堂上必须有学生自主学习的环节,互动交流的环节,反思质疑、总结归纳的环节,并控制教师讲课时间,防止满堂灌。充分发挥学生的主体地位,关注学生参与学习的态度、广度及深度,努力转变为学生学习的帮助者、促进者和合作者;学生方面主要推行“自主学习—合作探究—评价提升—达标与拓展延伸”的课堂学习模式。自主学习。①学生独立自学思考,研读文本,完成学案;②质疑—提出包括非学案内容在内的疑难和独到发现。(课前)合作探究。①学生相互检查学案完成情况,发现问题,并相互启发,解决部分问题;②学习小组内展示交流提交问题后班内展示交流,师生协同解决问题。(课堂)评价提升。①教师引导学生对展示交流情况进行自评与互评。②学生反思总结、整理学习笔记。达标与拓展延伸。①完成达标练习,检测当堂教学效果;②拓展练习,学生自主选择完成。(课堂至课后)实践证明,这种课堂教学模式和学习模式能提高学生自主学习、团结协作的意识,提高学生主动学习的能力,发挥了学生的主体作用,使学生会学,乐学,进而培养学生社会责任感、创新精神和实践能力,提升学生的核心素养。 (6)分层实施。学校“和谐高效课堂”的打造,经历了“行政推动、典型引路,试点推行,全校推广”等阶段。在此过程中,学校采用榜样拉动、行政推动双管齐下的办法落实课堂改革目标,行政人员先上研究课,教研组长、备课组长再上观摩课,直到全校教师广泛开展此模式教学,通过教师间相互听课、评课和教育论坛、备课组活动、学生座谈会等多种形式,研讨优化操作方法,形成学校特色。每学年举办以“和谐高效课堂”为主题的教学节,还多次派教师参加全国、省市级课堂改革研讨会和兄弟学校课堂改革交流活动。 (7)督查评估。首先以听课促教学,校长室、督导室、课改领导小组、教务处和年级组多层面、全方位协作开展听评课和“推门听课”活动,通过实际深入课堂了解教学改革第一手资料。学校研制了《常州市武进区横山桥高级中学和谐高效课堂教学评价表》,对于课堂教与学两个层面进行及时反馈,及时实施补偿教学,从而提高了课堂效率,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法。学校每两周检查一次教师的教案及教学随笔,了解教师课堂教学情况,检查教师课堂改革是否真正落实,督促教师努力提高课堂教学水平。其次以活动促教学,以教研组长备课组长带头、骨干教师示范、全员教师参与。同时明确各阶段开展的具体要求及评比办法。由师资培训中心牵头,组织了多次“和谐高效”课堂能力考核的赛课活动,每一次结束,教务处联合各备课组对赛课活动进行及时总结,评出优质课,并及时提出在课堂模式上理解不到位、操作不当的地方,以及应该如何调整课堂环节和教学内容。 同时还积极探索课堂教学的学生评价,制定了《横山桥高中和谐高效课堂每周优秀课评价标准》,以推荐“每周优秀课”的形式开展学生评教活动,并将结果在学校OA系统上进行公布,促使新型师生关系的建立。教务处及时将评教评学的相关材料进行全面分析和认真总结,并反馈给各班级、各任课教师。结合评教评学结果,教师和各班进行反思并整改。评教与评学相辅相成,相互促进,有效促进了学生学习效率与教师教学质量的提高。 学校秉承“个别化教育,多元化发展”的办学理念。本着为“为每一位学生创建成才舞台,为每一位学生创设成功通道”的理念,积极开展个性化教育,因材施教,使学生的优势潜能得到了开发,满足了不同潜质学生的发展需要。 (1)在教育教学过程中,对学生进行分类指导。倡导课堂教学既要面向全体学生 又要关注学生的个性差异。强调问题设计的层次性,课堂提问的针对性。采用分层次布置作业、作业面批、课后答疑等形式,做到因材施教、分类指导。 (2)加强对学生的个别辅导,通过一对一的指导,使不同潜质的学生得到发展。特别对学困生,我们除了充分利用每天的课间、晚自习时间进行学业的个别辅导之外,还通过思想教育、心理辅导、表扬等方式,鼓励他们,激励他们,增强了他们自信心和进取心。 (3)学校也十分注重发展学生优势潜能,满足不同潜质学生的发展需要。鼓励他们参加各类研究性学习、校本课程等,积极培养学生的创新精神和实践能力。为了满足不同学生的个性发展需求,学校以课堂教学模式改革为重点,持续进行积极课堂的探索实践,让全体学生均能得到持续有效发展。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为走班制上课、有效教学实践探索活动材料、“一堂好课”评价标准。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B20. 学生素养 (15分) | C46.学生文明礼貌,有良好的生活、学习习惯,初步形成良好品质。学生审美情趣和人文素养逐步提升,有一定的学习、实践、创新能力和公民意识。突出学生核心素养的培养,综合素质评价优良率达到90%以上,无违法犯罪行为。(4分) C47.各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求。学生学业成绩进步幅度大,学业水平测试一次性合格率达到95%以上。(6分) C48.《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90%以上,优秀率达到8%以上。(5分) | 15分 |
自 评 概 述 | ||
C46: 学校全面实施新课程新教材,完善学校课程管理,合理安排三年各学科课程。开齐开足体育与健康、艺术、通用技术、综合实践活动和理化生实验等课程,加强美育工作,积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动,培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养。定期举办校园文化艺术节、科技节、体育节等活动;组织学生参加夏令营、冬令营、文学采风活动,开展各类兴趣小组活动等等。重视劳动教育,定期开展志愿者活动,使学生养成劳动习惯、掌握劳动本领、培养热爱劳动的品质。 学校把综合素质评价作为发展素质教育、转变育人方式的重要制度,强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。学生综合素质评价制度健全,通过对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面的评价,促进学生的全面发展,客观真实、简洁有效记录学生突出表现,学生综合素质合格率达到100%以上。多途径对学生进行安全、法制等方面教育,常年聘请武进区检察院同志担任法制副校长,定期为学生开设法制讲座,学生中未发生违法犯罪案件。 C47: 学校近几年在减负背景下,积极打造和谐高效课堂,以科研促质量,课堂教学面貌发生了根本性变化,学生素质得到全面发展,教育教学质量稳步提升。近三年来在学业水平考试中,我校均取得了优异的成绩,一次合格率2018年为98.93%,2019年为99.4%,2020年为99.5%。信息技术学业水平测试一次合格率,2018年为99.79%,2019年为99.8%,2020年为100%。在常州市高中理化生实验操作考查中合格率均达100%。 尽管我校生源质量在武进区八所四星高中学校中位居后列,但高考达线率、录取率逐年稳步提升。近三年本一达线率分别为:2018年24.85%,2019年为24.51%,2020年为26.1%;近三年本科达线率为2018年99.42%,2019年为96.94%,2020年97.16%。有一大批学生考入浙江大学、东南大学、西安交大、兰州大学、苏州大学、南京艺术学院、中国传媒大学等全国重点院校,学生持续发展良好,多人在大学里获一等奖学金。 C48: 学校丰富校园体育活动,认真组织开展“阳光体育运动”和体育竞赛活动,保证学生每天锻炼1小时,不断增强学生的身体素质、意志力和终身锻炼意识,学生体质健康达标率2018年为98.2%,2019年为97.3%,2020年为97.28%。 | ||
自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为毕业班学生综合素质评价表及成长记录袋,近三年学业水平测试、《国家学生体质健康标准》测试原始材料。
B级指标 | C 级 指 标 | 自评得分 |
B21. 特色声誉 (10分) | C49.学校“主动发展”工程全面深化,内涵品质进一步提升,办学特色鲜明。课程基地、教改前瞻性项目有影响力,逐步形成核心优势。创新创优、提档升级,积极争创“高品质(示范)高中”。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定,并被宣传和推广。(6分) C50.学生身心健康、全面发展,教育教学效果显著。师生安全感、成就感、幸福感明显增强。人民满意保持高位,学生、家长和社会的满意度达90%以上。(4分) | 10分 |
自 评 概 述 | ||
C49: 把学校建成现代制度健全、优质特色发展、师生幸福成长、文化品位彰显的高品质高中是学校发展的远景目标。紧紧围绕这一目标, 学校“主动发展”工程全面深化:建设一支师德高尚、业务精良、善于学习的教师队伍;坚持以现代教育思想和理念为引领,以科研为抓手,深化新课程改革,优化常规管理,提升办学质量;坚持特色兴校战略,按照“个别化教育,多元化发展”的办学方向持续发展,落实立德树人根本任务,打造个性化教育特色,全面提升学生核心素养。 1.持之以恒的个性化教育实践,在全校营造了良好的素质教育氛围,促进了教师的教育观念和教学方式的转变。个性化教育特色建设使我校办学理念进一步彰显,使个性化发展思想成为莘莘学子立志成才的动力源泉,教师三年发展规划、学生生涯规划的制订和实施,成为学校实现可持续发展的可靠保证。 2.个性化教育特色建设,提高了我校素质教育和新课程实施水平。特色校本课程的开发和实施,综合素质评价方案的修订和完善,个性化课堂的构建和推进,分层教学和个性化辅导的实施,以及丰富多彩的研究性学习、社团活动和综合实践以及社区服务活动的开展,极大的促进了学校素质教育和新课程实施水平的提高。在近三年的学业水平测试和高考中,我校学生成绩逐年攀升,2017、2018年学校获得武进区普通高中实施素质教育工作评估特等奖、2019年获得一等奖。 3.个性化教育的全面实施,使学生素质得到全面发展。近三年来,学校共有30%以上学生在省辖市及以上举办的科技、文化、艺术、体育等各类活动中获奖。其中获得国家级奖励180人次,省级以上奖项249人次,市级及以上奖项388人次,年均获奖130人次。学校连续三年获武进区大中学生社团巡礼活动优秀组织奖,其中“霞峰之声”广播站获武进区大中学生社团巡礼活动“十佳社团”称号,“霞峰”电视台获武进区大中学生社团巡礼活动“优秀社团”称号。学校在常州市“青春志•中国梦”朗诵比赛中获高中组一等奖,在第七届“地球小博士”全国地理科技大赛中获优秀组织奖,在全国青少年“中华美德”、“奋进新时代”等读书活动综合评比优秀组织奖。学校被评为“全国读书育人特色学校”。 4.个性化教育策略的全面实施与推广,提升了学校的美誉度。学校在个性化教育特色建设方面取得的突出成绩,在常武地区产生了积极的影响,得到上级教育主管部门和社会各界的好评。《江苏法制报》《常州日报》《武进日报》以及江苏教育电视台、常州电视台、武进电视台等多家媒体对学校的个性化教育成绩进行了报道。武进区教育局多次在全区教育系统宣传、推广我校办学经验。 C50: 学校非常重视学生的全面发展,积极开发德育、美育、体育各类校本课程,不断优化评价手段,更新评价理念,学校认真组织学习《江苏省普通高中学生综合素质评价方案》,成立学生综合素质评价领导小组,先后制定《常州市武进区横山桥高级中学德育导师制实施方案》和《常州市武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施方案》等制度,通过个性化教育和多元化评价,激励促进学生立志成才,全面发展。为更好的落实评价制度,学校编制《学生成长记录手册》为每个学生建立了成长记录档案,对学生阶段性的学习和发展状况进行评定。 每年综合素质评价中学生的道德品质、公民素养、交流与合作的合格率均为 100%,学习能力、运动与健康、审美与表现的 C 级率及以上都达到 100%。近三年学业水平考试,我校均取得了优异的成绩,一次性合格率2017年为100%,2018年为98.83%,2019年为99.4%。信息技术学业水平测试一次性合格率2017年为100%,2018年为99.79%,2019年为99.8%。近三年本一达线率分别为:2018年24.85%,2019年为24.51%,2020年为26.1%;近三年本科达线率为2018年99.42%,2019年为96.94%,2020年97.16%。 学校多年的良性发展,使全校师生的安全感、成就感、幸福感明显增强。人民的满意度持续保持高位。每年学校的中层干部考核,群众满意率都在97%以上;教育局组织的校级领导考核,满意率都在90%以上;教师对学校的满意度96%。学校还建立了在校生满意度调查机制,定期召开家长委员会会议、家长会和学生代表座谈会,广泛听取和收集学生和家长的意见和建议。2019级高一设立专门的家长委员会办公室,提升家长在学校事务管理中的话语权和参与度。在区教育局监察室领导下每年举行“学生评教师、家长评学校”活动,学生、家长对学校的满意率达95%以上。近三年学生对学校满意度调查满意度分别为98.9%、98、4%和97.4%,家长对学校满意度调查满意度分别为97%、98%和97%。
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自评扣分情况及原因 | ||
无 |
注:必查材料为学校特色发展、素质教育经验成果的印证材料,课程基地项目建设相关材料,学生、家长和社会满意度调查的原始材料。
四、相 关 附 件
1.校园校舍平面图
2.校园校舍面积统计表
1.校园面积114157平方米,合171亩, 生均面积66.3平方米; 2.校舍建筑面积37446平方米,生均校舍建筑面积16.4平方米; 3.学生宿舍建筑面积9127平方米,住宿生生均宿舍建筑面积5.96平方米; 4.跑道400米;篮球场7片。 | |||||||||||
教育教学用房面积(共22384平方米) | |||||||||||
名 称 | 数 量 | 建筑面积 | 名 称 | 数 量 | 建筑面积 | 名 称 | 建筑面积 | ||||
普通教室 | 46 | 3510 | 微机室 | 4 | 456 | 行政办公用房 | 2825 | ||||
物理实验室 | 4 | 570 | 通用技术室 | 3 | 286 | 教师办公用房 | 2005 | ||||
化学实验室 | 4 | 504 | 演播厅 | 1 | 80 | 其它专用教室 | 1911 | ||||
生物实验室 | 3 | 535 | 报告厅 | 2 | 569 | ||||||
图书馆 | 1 | 2082 | 体育馆 | 1 | 5263 | ||||||
电子阅览室 | 1 | 120 | 医务室 | 1 | 60 | ||||||
美术室 | 8 | 615 | 心理咨询室 | 1 | 150 | ||||||
音乐室 | 3 | 360 | 校史室 | 1 | 144 | ||||||
生活用房面积(共15062平方米) | |||||||||||
名 称 | 建筑面积 | 名 称 | 建筑面积 | 名 称 | 建筑面积 | ||||||
食 堂 | 4610 | 浴 室 | 620 | 服务用房、配电间等 | 477 | ||||||
学生宿舍 | 9127 | 厕所 | 228 |
注:1.校园面积及校舍建筑面积不含非单身教师生活用房及其占地面积;
2.计算生均校舍建筑面积,需在校舍建筑总面积中扣除师生宿舍面积,然后进行计算;
3.实验室建筑面积含仪器室、准备室、标本室等配套用房面积;
4.表中未列入的用房类别,学校可根据情况自行补充填写。
5.统计数量与面积时注意不要重复计算。
3.教育信息化设施统计表
校内网络主干速率(Mbps) | 100M | 多媒体网络教室数 | 44 | ||||
网络信息 服务功能 (打“√”) | Internet 连 接 | 访问 代理 | 文件 传输 | Web浏览 | 电子邮件 | BBS | CHAT |
√ | √ | √ | |||||
数字化校园系统及功能(打“√”) | 信息基础 设施安全 管理系统 | 校务管理系统 | 图 书 自动化系 统 | 电子教学实施系统 | 多 媒 体 教学资源制作系统 | 家校沟通平台 | 其它 |
√ | √ | √ | √ | ||||
校园网络 终 端 数 | 580 | 终端数与学生数比 | 1:3 | ||||
学生用电脑数(台) | 326 | 生机比 | 5.3:1 |
注:多媒体网络教室包括多媒体网络专用教室和连接因特网的普通教室、实验室。
4.办学规模与班额统计表
学年度 | 年级 | 计划 招生数 | 在籍 生数 | 实际在校生数 | 班 级 数 | 班均 生数 | |||
在校借 读生数 | 外出借 读生数 | 外国籍 学生数 | 合计 | ||||||
2018-2019 | 高一 | 600 | 590 | 590 | 12 | 49.2 | |||
高二 | 480 | 485 | 485 | 10 | 48.5 | ||||
高三 | 480 | 472 | 472 | 10 | 47.2 | ||||
合计 | 1560 | 1547 | 1547 | 32 | 48.3 | ||||
2019-2020 | 高一 | 650 | 655 | 655 | 13 | 50.4 | |||
高二 | 600 | 584 | 584 | 12 | 48.7 | ||||
高三 | 480 | 483 | 483 | 10 | 48.3 | ||||
合计 | 1730 | 1722 | 1722 | 35 | 49.2 | ||||
2020-2021 | 高一 | 550 | 547 | 547 | 10 | 54.7 | |||
高二 | 650 | 648 | 648 | 12 | 54 | ||||
高三 | 600 | 574 | 574 | 11 | 52.2 | ||||
合计 | 1800 | 1769 | 1769 | 33 | 53.6 |
注:每学年的“在籍生数”是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数;计算每学年各年级“班均生数”时需将各年级在校与外出借读生数折算统计在内;每学年的统计口径需保持一致。“学年度”是指含申报时所在学年的近三个学年度。
5.学校领导班子成员情况表
姓名 | 性 别 | 年 龄 | 职务 | 最高 学历 | 所学 专业 | 专业 技术 职称 | 现任教 学 科 | 节数/周 | 荣誉称号 获奖情况 |
陆政华 | 男 | 55 | 党支部书记、校长 | 本科 | 政治 | 中高 | 政治 | 2 | 江苏省中学政治学科骨干教师、江苏省优秀指导教师、常州市学科带头人、常州市德育先进工作者、常州市优秀党务工作者 |
刘建军 | 男 | 52 | 副校长 | 本科 | 物理 | 中高 | 物理 | 4 | 省素质教育先进个人 |
黄永胜 | 男 | 53 | 副校长 | 本科 | 数学 | 中高 | 数学 | 7 | 市德育先进个人、区骨干教师 |
韩宗 | 男 | 52 | 副校长 | 本科 | 物理 | 中高 | 物理 | 5 | 市骨干教师 区优秀教育工作者 |
刘金波 | 男 | 41 | 副校长 | 本科 | 物理 | 中高 | 物理 | 8 | 市学科带头人、 市德育先进工作者、 区优秀教育工作者、区青年岗位能手 |
成卫中 | 男 | 52 | 党政办主任 | 本科 | 化学 | 中高 | 化学 | 3 | 区优秀教育工作者 |
万庆东 | 男 | 36 | 党政办副主任 | 本科 | 历史 | 中一 | 历史 | 7 | 市德育先进工作者、市骨干教师、市骨干班主任 |
芮伟兴 | 男 | 45 | 教务处主任 | 硕士 | 数学 | 中高 | 数学 | 11 | 市优秀教育工作者、区学科带头人 |
程伟才 | 男 | 46 | 教务处副主任 | 本科 | 政治 | 中高 | 政治 | 4 | 常州教育网站优秀通联员、区骨干教师 |
陈志强 | 男 | 38 | 教务处副主任 | 本科 | 数学 | 中高 | 数学 | 11 | 市优秀教育工作者、市骨干教师 |
陆永刚 | 男 | 39 | 教务处主任助理 | 硕士 | 数学 | 中高 | 数学 | 8 | 第九批优秀援疆人才、常州市好人、 常州市师德模范 |
王福洲 | 男 | 51 | 教科室主任 | 本科 | 中文 | 中高 | 语文 | 9 | 区学科带头人 |
朱伟刚 | 男 | 42 | 教科室副主任 | 本科 | 化学 | 中一 | 化学 | 9 | 优秀援疆干部 |
孙健 | 男 | 45 | 教科室主任助理 | 硕士 | 中文 | 中高 | 语文 | 9 | 市优秀教育工作者 区骨干教师 |
黄文明 | 男 | 49 | 师训中心主任 | 本科 | 地理 | 中高 | 地理 | 12 | 省优秀科技辅导员、区骨干教师 区优秀教育工作者 |
侯黎明 | 男 | 48 | 政教处主任 | 本科 | 地理 | 中高 | 地理 | 12 | 市德育先进个人、区骨干教师 |
潘超 | 男 | 41 | 政教处副主任 | 本科 | 政治 | 中高 | 政治 | 10 | 区德育先进工作者 |
杨家景 | 男 | 39 | 政教处主任助理 | 本科 | 美术 | 中一 | 美术 | 10 | 市教学能手、区名班主任 |
戴玉 | 女 | 41 | 团委书记 | 硕士 | 历史 | 中高 | 历史 | 8 | 市德育先进工作者、区骨干教师 |
梅荣刚 | 男 | 52 | 总务处主任 | 本科 | 中文 | 中高 | / | / | 区政府嘉奖 |
朱文龙 | 男 | 44 | 总务处副主任 | 本科 | 物理 | 中高 | 物理 | 9 | 区政府嘉奖 |
邱志明 | 男 | 43 | 总务处副主任 | 本科 | 应用 电子 | 中一 | 信息 | 10 | 省机器人竞赛一等奖、区政府三等功 |
印志林 | 男 | 38 | 总务处主任助理 | 本科 | 化学 | 中一 | 化学 | 10 | 市优秀教育工作者 市骨干班主任 |
王丽芳 | 女 | 43 | 校主办会计 | 本科 | 教育学 | 中一 | / | / | 区政府嘉奖 |
注:领导班子成员指所有正式任命的中层以上干部。
6.高中专任教师情况表
总数 | 比例 | 备注 | ||||||||
专任教师数 | 131 | 90.34% | ||||||||
本科学历数 | 131 | 100% | ||||||||
中学二级教师数 | 16 | 12.21% | ||||||||
中学一级教师数 | 65 | 49.62% | ||||||||
中学高级教师数 | 41 | 31.29% | ||||||||
未评职称教师数 | 9 | 6.87 | ||||||||
研究生数/在读研究生数 | 27/3 | 20.61% | ||||||||
序号 | 学科 | 姓名 | 性别 | 年龄 | 专业技术 职 称 | 任教年限 | 最高荣誉称号 或奖项 | |||
1 | 语文 | 王福洲 | 男 | 51 | 中高 | 27 | 区学科带头人 | |||
2 | 语文 | 孙健 | 男 | 45 | 中高 | 22 | 市优秀教育工作者 | |||
3 | 语文 | 徐云 | 女 | 43 | 中高 | 21 | 区骨干教师 | |||
4 | 语文 | 欧阳惠琴 | 女 | 48 | 中高 | 23 | 区骨干教师 | |||
5 | 语文 | 朱丽群 | 女 | 41 | 中高 | 13 | 区优秀教育工作者 | |||
6 | 语文 | 胡彩亚 | 女 | 39 | 中高 | 16 | 区骨干教师 | |||
7 | 语文 | 赵庆 | 男 | 49 | 中一 | 25 | 区政府嘉奖 | |||
8 | 语文 | 张磊 | 女 | 40 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
9 | 语文 | 金亚新 | 女 | 39 | 中一 | 16 | 区政府嘉奖 | |||
10 | 语文 | 俞纯洁 | 女 | 38 | 中一 | 15 | 区政府嘉奖 | |||
11 | 语文 | 吕洁 | 女 | 33 | 中一 | 16 | 区政府嘉奖 | |||
12 | 语文 | 周兰珍 | 女 | 39 | 中一 | 17 | 市优秀辅导教师 | |||
13 | 语文 | 施荣华 | 男 | 41 | 中一 | 18 | 区政府嘉奖 | |||
14 | 语文 | 伍佩敏 | 女 | 36 | 中一 | 14 | 区政府嘉奖 区优秀团干部 | |||
15 | 语文 | 刘丹 | 女 | 39 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
16 | 语文 | 周燕萍 | 女 | 38 | 中一 | 14 | 省优秀指导老师 | |||
17 | 语文 | 陆文玲 | 女 | 36 | 中一 | 13 | 区政府嘉奖 区优秀教师 | |||
18 | 语文 | 沈丹里 | 女 | 33 | 中一 | 11 | 区政府嘉奖 | |||
19 | 语文 | 程盼 | 女 | 28 | 未定级 | 2 | ||||
20 | 语文 | 费梦炎 | 女 | 27 | 未定级 | 1 | ||||
21 | 语文 | 余汶佼 | 女 | 未定级 | ||||||
22 | 数学 | 韩丽娟 | 女 | 52 | 中高 | 30 | 市骨干教师 | |||
23 | 数学 | 芮伟兴 | 男 | 45 | 中高 | 21 | 市优秀教育工作者、区学科带头人 | |||
24 | 数学 | 黄永胜 | 男 | 53 | 中高 | 30 | 市德育先进个人 区学科带头人 | |||
25 | 数学 | 陈金奎 | 男 | 46 | 中高 | 22 | 市骨干教师 | |||
26 | 数学 | 黄英 | 女 | 41 | 中高 | 21 | 市骨干教师 | |||
27 | 数学 | 陈志强 | 男 | 38 | 中高 | 15 | 省优秀青少年科技辅导员、市骨干教师 | |||
28 | 数学 | 翁定斌 | 男 | 53 | 中一 | 32 | 区政府嘉奖 | |||
29 | 数学 | 刘华 | 女 | 46 | 中一 | 24 | 区政府嘉奖 | |||
30 | 数学 | 王锌杰 | 男 | 43 | 中一 | 19 | 区政府嘉奖 | |||
31 | 数学 | 汪冬兴 | 男 | 42 | 中一 | 18 | 区政府嘉奖 | |||
32 | 数学 | 濮志强 | 男 | 39 | 中一 | 16 | 区优秀团干 区我最喜爱的班主任 | |||
33 | 数学 | 沈丽燕 | 女 | 40 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
34 | 数学 | 李明霞 | 女 | 39 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
35 | 数学 | 许广健 | 男 | 39 | 中一 | 16 | 区政府嘉奖 | |||
36 | 数学 | 钱奇益 | 女 | 38 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
37 | 数学 | 陈晓琴 | 女 | 34 | 中一 | 12 | 市教坛新秀 | |||
38 | 数学 | 顾凌燕 | 女 | 33 | 中一 | 10 | 区政府嘉奖 | |||
39 | 数学 | 张婷 | 女 | 36 | 中一 | 13 | 区政府嘉奖 | |||
40 | 数学 | 章丽洁 | 女 | 34 | 中二 | 12 | 区政府嘉奖 | |||
41 | 数学 | 钱莺 | 女 | 36 | 中二 | 13 | 区政府嘉奖 | |||
42 | 数学 | 沈飞彪 | 男 | 34 | 中二 | 4 | 区政府嘉奖 | |||
43 | 英语 | 梅群 | 男 | 55 | 中高 | 32 | 区学科带头人 | |||
44 | 英语 | 边芳 | 女 | 40 | 中高 | 17 | 市教学能手 | |||
45 | 英语 | 王莉萍 | 女 | 38 | 中高 | 15 | 市教坛新秀 区骨干教师 | |||
46 | 英语 | 刘红玉 | 女 | 49 | 中高 | 29 | 区优秀班主任 | |||
47 | 英语 | 冯加明 | 男 | 43 | 中一 | 19 | 区政府嘉奖 | |||
48 | 英语 | 沈静 | 男 | 37 | 中一 | 15 | 区政府嘉奖 | |||
49 | 英语 | 刘海鹏 | 男 | 40 | 中一 | 17 | 区优秀教育工作进 | |||
50 | 英语 | 刘兰香 | 女 | 41 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
51 | 英语 | 曹丽娜 | 女 | 38 | 中一 | 15 | 区政府嘉奖 | |||
52 | 英语 | 是艳娜 | 女 | 37 | 中一 | 14 | 区政府嘉奖 | |||
53 | 英语 | 高鹰 | 女 | 36 | 中一 | 14 | 区优秀班主任 | |||
54 | 英语 | 俞丽华 | 女 | 39 | 中一 | 16 | 区优秀青年创新能手区政府嘉奖 | |||
55 | 英语 | 华菊 | 女 | 39 | 中一 | 16 | 区师能大练兵英语教学基本功竞赛二等奖 | |||
56 | 英语 | 刘雯君 | 女 | 34 | 中一 | 13 | 区政府嘉奖 | |||
57 | 英语 | 杨丽丽 | 女 | 39 | 中一 | 15 | 区政府嘉奖 | |||
58 | 英语 | 陈燕婷 | 女 | 36 | 中一 | 13 | 区政府嘉奖 | |||
59 | 英语 | 马志芬 | 女 | 35 | 中一 | 12 | 省优秀指导教师 | |||
60 | 英语 | 岳瑛 | 女 | 35 | 中一 | 12 | 常州市骨干教师 | |||
61 | 英语 | 边芬 | 女 | 38 | 中二 | 15 | 区政府嘉奖 | |||
62 | 英语 | 刘晓 | 女 | 30 | 中二 | 7 | 校骨干教师 | |||
63 | 英语 | 谢文珠 | 女 | 30 | 中二 | 7 | 校骨干教师 | |||
64 | 英语 | 陆嫣婧 | 女 | 34 | 中二 | 10 | 校骨干教师 | |||
65 | 物理 | 韩宗 | 男 | 51 | 中高 | 26 | 市骨干教师 区优秀教育工作者 | |||
66 | 物理 | 黄汶 | 男 | 50 | 中高 | 27 | 市学科带头人 区优秀教育工作者 | |||
67 | 物理 | 刘建军 | 男 | 51 | 中高 | 30 | 省素质教育先进个人 | |||
68 | 物理 | 朱文龙 | 男 | 44 | 中高 | 21 | 区政府嘉奖 | |||
69 | 物理 | 刘金波 | 男 | 41 | 中高 | 18 | 市学科带头人 市德育先进工作者 区先进教育工作者 区青年岗位能手 | |||
70 | 物理 | 李兴勇 | 男 | 50 | 中一 | 27 | 校骨干教师 | |||
71 | 物理 | 王林峰 | 男 | 39 | 中一 | 16 | 校骨干教师 | |||
72 | 物理 | 孙帆 | 女 | 37 | 中一 | 14 | 区骨干教师 | |||
73 | 物理 | 严丹 | 女 | 34 | 中二 | 14 | 区政府嘉奖 | |||
74 | 物理 | 刘云兰 | 女 | 32 | 中二 | 9 | 区合格嘉奖 | |||
75 | 物理 | 李萍萍 | 女 | 30 | 未定级 | 1 | ||||
76 | 化学 | 李万春 | 男 | 52 | 中高 | 27 | 市先进教育工作者 市学科带头人 区首届名教师 | |||
77 | 化学 | 成卫中 | 男 | 52 | 中高 | 30 | 区优秀教育工作者 | |||
78 | 化学 | 陈颖 | 女 | 37 | 中高 | 15 | 市骨干教师 | |||
79 | 化学 | 潘国兴 | 男 | 58 | 中一 | 36 | 区政府嘉奖 | |||
80 | 化学 | 马秋英 | 女 | 40 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
81 | 化学 | 印志林 | 男 | 38 | 中一 | 14 | 市优秀教育工作者 市骨干班主任 | |||
82 | 通用 | 单岁夫 | 男 | 40 | 中二 | 18 | 校骨干教师 | |||
83 | 生物 | 章荷秀 | 女 | 54 | 中高 | 33 | 区政府嘉奖 | |||
84 | 生物 | 潘岳 | 男 | 46 | 中一 | 22 | 区政府嘉奖 | |||
85 | 生物 | 张清 | 男 | 43 | 中一 | 19 | 区政府嘉奖 | |||
86 | 生物 | 杨玉 | 女 | 40 | 中一 | 17 | 市师能大练兵三等奖 区优秀教育工作者 | |||
87 | 生物 | 周玉华 | 女 | 37 | 中一 | 16 | 区政府嘉奖 | |||
88 | 生物 | 任文亚 | 女 | 36 | 中一 | 9 | 区教师基本功竞赛二等奖 | |||
89 | 生物 | 周丽 | 女 | 39 | 中二 | 15 | 校骨干教师 | |||
90 | 政治 | 殷宇涛 | 男 | 53 | 中高 | 30 | 区政府嘉奖 | |||
91 | 政治 | 程伟才 | 男 | 46 | 中高 | 24 | 常州教育网站优秀通联员、区骨干教师 | |||
92 | 政治 | 李国洪 | 男 | 45 | 中高 | 24 | 区政府嘉奖 | |||
93 | 政治 | 蔡琴娟 | 女 | 45 | 中高 | 24 | 区政府嘉奖 | |||
94 | 政治 | 潘超 | 男 | 41 | 中高 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
95 | 政治 | 翟丽平 | 女 | 43 | 中一 | 19 | 区政府嘉奖 | |||
96 | 政治 | 是丹 | 女 | 39 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
97 | 政治 | 张英 | 女 | 36 | 中二 | 12 | 校骨干教师 | |||
98 | 历史 | 汤效丽 | 女 | 53 | 中高 | 33 | 市骨干教师 | |||
99 | 历史 | 胡彩凤 | 女 | 55 | 中高 | 31 | 区骨干教师 | |||
100 | 历史 | 陆建洪 | 男 | 51 | 中高 | 31 | 区政府嘉奖 | |||
101 | 历史 | 戴玉 | 女 | 42 | 中高 | 19 | 市德育先进工作者、区德育先进工作者 | |||
102 | 历史 | 周晓诚 | 男 | 39 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
103 | 历史 | 徐 琰 | 女 | 39 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
104 | 历史 | 万庆东 | 男 | 36 | 中一 | 13 | 市优秀教育工作者 市骨干班主任 | |||
105 | 历史 | 朱迪 | 女 | 28 | 未定级 | 1 | ||||
106 | 历史 | 陈作青 | 男 | 未定级 | ||||||
107 | 历史 | 潘婷 | 女 | 未定级 | ||||||
108 | 地理 | 龚赛华 | 女 | 46 | 中高 | 25 | 区优秀教育工作者 | |||
109 | 地理 | 侯黎明 | 男 | 48 | 中高 | 26 | 市德育先进个人 | |||
110 | 地理 | 黄文明 | 男 | 49 | 中高 | 27 | 省优秀科技辅导员、区骨干教师 | |||
111 | 地理 | 刘晓军 | 男 | 38 | 中一 | 15 | 区三等功 | |||
112 | 地理 | 吴小荣 | 男 | 36 | 中一 | 14 | 区政府嘉奖 | |||
113 | 地理 | 蒋卫兴 | 男 | 39 | 中一 | 16 | 区政府嘉奖 | |||
114 | 地理 | 方秋萍 | 女 | 36 | 中二 | 11 | 区政府嘉奖 | |||
115 | 地理 | 梁爽 | 女 | 未定级 | ||||||
116 | 地理 | 孙慧 | 女 | 未定级 | ||||||
117 | 音乐 | 刘琴辉 | 女 | 44 | 中高 | 23 | 区优秀班主任 区骨干教师 | |||
118 | 音乐 | 李芳 | 女 | 34 | 中一 | 12 | 省中小学教师网络培训学习优秀学员 | |||
119 | 体育 | 杨晓宇 | 男 | 56 | 中高 | 35 | 区百日冬锻优秀 | |||
120 | 体育 | 朱林泉 | 男 | 51 | 中高 | 29 | 区百日冬锻优秀 | |||
121 | 体育 | 丁晨光 | 男 | 39 | 中一 | 24 | 区政府嘉奖 | |||
122 | 体育 | 钱利峰 | 男 | 43 | 中一 | 17 | 区政府嘉奖 | |||
123 | 体育 | 江燕萍 | 女 | 38 | 中一 | 15 | 区先进个人 区政府嘉奖 | |||
124 | 体育 | 韩素君 | 女 | 35 | 中二 | 12 | 区中小学体育教师“五个一”技艺大赛二等奖 | |||
125 | 美术 | 杨家景 | 男 | 39 | 中一 | 16 | 市教学能手 区名班主任 | |||
126 | 美术 | 韩裕民 | 男 | 34 | 中二 | 11 | 区三等功 | |||
127 | 信息 | 邱志明 | 男 | 43 | 中一 | 19 | 区政府三等功 | |||
128 | 信息 | 史曦鹏 | 男 | 38 | 中一 | 14 | 区现代教育技术先进个人 | |||
129 | 信息 | 姜寒 | 女 | 38 | 中一 | 14 | 区现代教育技术先进个 | |||
130 | 心理 | 钮维萍 | 女 | 46 | 中高 | 24 | 国家二级心理咨询师、省三八红旗手、省优秀心理辅导员 | |||
131 | 心理 | 李梓 | 女 | 36 | 中二 | 14 | 国家三级心理咨询师、区档案工作先进个人 |
注:专任教师比例指专任教师占全校教职工总数的比例,其余比例指占专任教师总数的比例。7.高中骨干教师情况表
名、特、优教师情况 | ||||||||||||
类 别 | 姓 名 | 学 科 | 年 龄 | 评定 时间 | 是否 本校 送评 | 是否 在编 在岗 | 是否外聘 | |||||
聘任 年月 | 周课 时数 | |||||||||||
特级教师 | 张国良 | 数学 | 52 | 2010 | 否 | 在岗 | 201709 | 0.5 | ||||
陆亚东 | 化学 | 54 | 2006 | 否 | 在岗 | 201009 | 0.5 | |||||
秦春华 | 政治 | 48 | 2012 | 否 | 在岗 | 201609 | 0.5 | |||||
教授级高级教师 | 秦亚平 | 生物 | 50 | 2017 | 否 | 在岗 | 201908 | 3 | ||||
特级教师兼中学教授级高级教师 | ||||||||||||
市、县(市、区)骨干教师情况 | ||||||||||||
地市级骨干教师数: 人 | 县(市、区)骨干教师数: 人 | |||||||||||
序号 | 姓 名 | 学 科 | 称谓 | 评定 时间 | 序号 | 姓 名 | 学 科 | 称谓 | 评定 时间 | |||
1 | 陆政华 | 政治 | 市学科带头人 | 2003 | 1 | 黄永胜 | 数学 | 区学科带头人 | 2008 | |||
2 | 韩传虎 | 语文 | 市学科带头人 | 2009 | 2 | 王福洲 | 语文 | 区学科带头人 | 2008 | |||
3 | 黄 汶 | 物理 | 市学科带头人 | 2009 | 3 | 梅 群 | 英语 | 区学科带头人 | 2008 | |||
4 | 李万春 | 化学 | 市学科带头人 | 2009 | 4 | 潘冬琴 | 英语 | 区学科带头人 | 2010 | |||
5 | 刘金波 | 物理 | 市学科带头人 | 2020 | 5 | 王延峰 | 化学 | 区学科带头人 | 2010 | |||
6 | 韩伟 | 数学 | 市骨干教师 | 2001 | 6 | 刘红玉 | 英语 | 区学科带头人 | 2011 | |||
7 | 汤效丽 | 历史 | 市骨干教师 | 2003 | 7 | 钮维萍 | 心理 | 区学科带头人 | 2014 | |||
8 | 韩丽娟 | 数学 | 市骨干教师 | 2004 | 8 | 芮伟兴 | 数学 | 区学科带头人 | 2017 | |||
9 | 韩宗 | 物理 | 市骨干教师 | 2006 | 9 | 杨晓燕 | 历史 | 区骨干教师 | 2002 | |||
10 | 陈金奎 | 数学 | 市骨干教师 | 2009 | 10 | 胡彩凤 | 历史 | 区骨干教师 | 2002 | |||
11 | 陈颖 | 化学 | 市骨干教师 | 2009 | 11 | 侯黎明 | 地理 | 区骨干教师 | 2008 | |||
12 | 黄英 | 数学 | 市骨干教师 | 2012 | 12 | 黄文明 | 地理 | 区骨干教师 | 2008 | |||
13 | 陈志强 | 数学 | 市骨干教师 | 2014 | 13 | 欧阳惠琴 | 语文 | 区骨干教师 | 2008 | |||
14 | 岳瑛 | 英语 | 市骨干教师 | 2018 | 14 | 程伟才 | 政治 | 区骨干教师 | 2010 | |||
15 | 印志林 | 化学 | 市骨干教师 | 2020 | 15 | 孙 健 | 语文 | 区骨干教师 | 2010 | |||
16 | 万庆东 | 历史 | 市骨干教师 | 2020 | 16 | 徐 云 | 语文 | 区骨干教师 | 2010 | |||
17 | 杨家景 | 美术 | 市教学能手 | 2009 | 17 | 戴 玉 | 历史 | 区骨干教师 | 2014 | |||
18 | 边 芳 | 英语 | 市教学能手 | 2012 | 18 | 刘琴辉 | 音乐 | 区骨干教师 | 2014 | |||
19 | 王莉萍 | 英语 | 市教坛新秀 | 2013 | 19 | 胡彩亚 | 语文 | 区骨干教师 | 2017 | |||
20 | 陈晓琴 | 数学 | 市教坛新秀 | 2013 | 20 | 陆永刚 | 数学 | 区骨干教师 | 2017 | |||
21 | 孙帆 | 物理 | 区骨干教师 | 2017 |
注:各类名、特、优、骨干教师等称谓的教师,不重复计数,就高不就低。特级教师或中学教授级高级教师或特级兼中学教授级高级教师可计入地市级学科带头人数。地市级、县(市、区)级骨干教师指教育行政部门明文认定的学科带头人、教学骨干、教学能手、教坛新秀等称谓的教师。
8.学校总课表、作息时间表
9.学校理事会、家委会成员情况表
学校理事会成员 | ||||||
姓 名 | 工作单位 | 性别 | 年龄 | 职 务 | 职 称 | 联系电话 |
家委会成员 | ||||||
姓 名 | 工作单位 | 性别 | 年龄 | 职 务 | 职 称 | 联系电话 |
殷文英 | 常州南方盛达不锈钢制品有限公司 | 女 | 财务 | 139****0909 | ||
杨学先 | 江苏亚示照明集团有限公司 | 男 | 出纳 | 139****8627 | ||
王霞 | 女 | 137****9059 | ||||
周丽 | 江苏昊坤新材料科技有限公司 | 女 | 行政主管 | 137****2131 | ||
周志强 | 常州蓝宇信息科技有限公司 | 男 | 189****8113 | |||
吴晓红 | 常州市武进区大发印花涂料有限公司 | 女 | 会计 | 133****9650 | ||
吴芳 | 常州市金梓诺隔断装饰有限公司 | 女 | 销售经理 | 136****3181 | ||
殷立新 | 武进区洛阳中心小学 | 男 | 信息中心主任 | 137****3551 | ||
刘志鑫 | 三鑫重工机械有限公司 | 男 | 行政专员 | 158****2388 | ||
李云芳 | 女 | 136****8730 | ||||
李凤 | 常州市武进区南夏墅街道劳动保障服务所 | 女 | 会计 | 138****1856 | ||
周其全 | 男 | 151****6599 | ||||
蒋丹 | 女 | 189****9082 | ||||
陈冬明 | 常州市巨佳机器人科技有限公司 | 男 | 总经理 | 130****6665 | ||
唐玉娟 | 横山桥镇卫生院 | 女 | 院办副主任 | 134****8630 | ||
王明辉 | 常州市艾特克精密机械有限公司 | 男 | 主任 | 134****7656 | ||
孙淑洁 | 常州市依兰都染整有限公司 | 女 | 仓库管理员 | 139****4510 | ||
董春风 | 常州市铸申建材有限公司 | 男 | 总经理 | 139****7555 | ||
童玉兰 | 常州市鸿骏纺织品有限公司 | 女 | 库管 | 133****6143 | ||
刘正龙 | 常州市金一百买一有限公司 | 男 | 销售 | 139****9839 | ||
洪伟 | 女 | 139****6983 | ||||
赵鹏 | 江苏凤凰新华书店常州公司天宁片经理 | 男 | 经理 | 139****5120 | ||
陈亚 | 羊绒城 | 女 | 135****8220 | |||
梅莉亚 | 自由职业 | 女 | 136****0853 | |||
徐玉霞 | 武进高新区晶能光电 | 女 | 137****1070 | |||
许祝梅 | 个体户 | 女 | 181****1650 | |||
陈军 | 武进区雪堰顺风发电有限公司 | 男 | 138****7602 | |||
朱建良 | 江苏省武进区摩托车油箱厂 | 男 | 137****6167 | |||
钱中义 | 个体户 | 男 | 181****9829 | |||
白友侠 | 武进区盛拓电子有限公司 | 女 | 137****7352 | |||
贺雪媛 | 常州路劲商业管理有限公司 | 女 | 187****5315 | |||
陈华 | 常州紫寅电子电路有限公司 | 女 | 180****5106 | |||
凡玲琍 | 钟楼区冲腾棋院 | 女 | 138****5835 | |||
王小华 | 横山桥农贸市场北大门福彩店 | 女 | 136****0649 | |||
庄静娴 | 无 | 女 | 135****2772 | |||
骆同卫 | 常州信息职业技术学院 | 男 | 134****2569 | |||
秦榴芳 | 常州鼎捷机械设备有限公司 | 女 | 135****7121 | |||
周建国 | 华夏银行常州分行 | 男 | 139****5895 | |||
徐玉芬 | 天香南方玻璃钢公司 | 女 | 138****8388 | |||
张恩美 | 个体 | 女 | 135****8922 | |||
王秋娟 | 常州市康士达机电有限公司 | 女 | 135****0856 | |||
周礼新 | 常州亚太热电有限公司 | 女 | 137****3610 | |||
徐建文 | 经开区横山桥初级中学 | 男 | 校长 | 高级 | 138****9228 | |
冯月英 | 常州市雪堰雪湖投资开发有限公司 | 女 | 出纳 | 135****6081 | ||
孙如燕 | 前黄佳源图文设计室 | 女 | 主管 | 无 | 182****4284 | |
吴青 | 武进交警大队七中队 | 男 | 民警 | 139****7998 | ||
袁静芬 | 常州路劲房地产开发有限公司 | 女 | 财务会计 | 135****5732 | ||
仲利 | 江苏贝尔装饰材料有限公司 | 男 | 质量部经理 | 中级 | 152****4909 | |
全守军 | 艺喆金振数控设备有限公司 | 男 | 工人 | 158****8915 | ||
费恂 | 常州市武进区洛阳镇卫生院 | 女 | 无 | 主管护师 | 159****2814 | |
边静叶 | 江苏奥邦科技发展有限公司 | 女 | 财务主管 | 初级 | 86****07 | |
蒋小波 | 立达(中国)纺织仪器有限公司 | 男 | 组装部主管 | 无 | 158****9567 | |
李爱根 | 兴华布厂 | 男 | 无 | 普工 | 139****2493 | |
刘焕平 | 常州市金鹏玻璃制品有限公司 | 男 | 车间主任 | 无 | 138****0172 | |
李品桂 | 常州富克斯流行广场 | 女 | 导购 | 136****5327 | ||
林慧 | 圣都装饰 | 女 | 职员 | 无 | 189****6199 | |
邓爱明 | 无锡祁达胶粘带有限公司 | 男 | 销售主管 | 无 | 134****2657 | |
李亚琴 | 个体 | 女 | 189****7369 | |||
李凤杰 | 中天钢铁 | 男 | 普通职工 | 组长 | 181****0727 |
注:如没有成立学校理事会,则不必填写学校理事会成员表
10.家长学校活动情况表
创办时间 | 2007年 | ||||
授课次数/时间 | 授课主题 | 授课人 | 听课 人数 | ||
姓名 | 职务 | 职称 | |||
20****24 | 伴孩子合理地设计未来 | 韩伟 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 470 |
20****17 | 培养孩子科学的思维品质 | 韩宗 | 副校长分管高二 | 中小学高级 | 470 |
20****23 | 亲子心灵互动的策略和方法 | 刘建军 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 480 |
20****25 | 创设适宜子女健康成长的家庭环境 | 韩伟 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 470 |
20****22 | 共绘人生美好远景 | 韩宗 | 副校长分管高二 | 中小学高级 | 470 |
20****03 | 指导子女以切实的行动实现合理的期待目标 | 刘建军 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 480 |
20****29 | 帮助孩子提升自主学习的素质 | 刘建军 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 488 |
20****23 | 让孩子有个健康的学习心理 | 韩伟
| 副校长分管高二 | 中小学高级 | 470 |
20****25 | 帮孩子强化法纪意识,助孩子预防违法犯罪 | 韩宗 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 470 |
20****24 | 引导孩子做一个品德高尚的人 | 刘建军 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 488 |
20****21 | 亲子沟通的策略和方法 | 韩伟
| 副校长分管高二 | 中小学高级 | 470 |
20****04 | 对高三子女生活能力的指导 | 韩宗 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 470 |
20****30 | 让孩子成为幸福生活的创造者 | 韩宗 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 590 |
20****27 | 中学生异性 交往室成长的需要 | 刘建军 | 副校长分管高二 | 中小学高级 | 480 |
20****24 | 引导孩子做一个肩扛责任,适应社会的人 | 韩伟 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 470 |
20****23 | 引领你的孩子理性消费,有益休闲 | 韩宗 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 590 |
20****30 | 家长与学校要加强沟通合作 | 刘建军 | 副校长分管高二 | 中小学高级 | 480 |
20****04 | 高中生考试心理的调试与发展前景的选择 | 韩伟 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 470 |
20****30 | 伴孩子合理地设计未来 | 刘金波 | 副校长分管高一 | 中小学高级 | 650 |
20****31 | 培养孩子科学的思维品质 | 韩宗 | 副校长分管高二 | 中小学高级 | 591 |
20****30 | 亲子心灵互动的策略和方法 | 刘建军 | 副校长分管高三 | 中小学高级 | 470 |
11.社会实践基地情况表
基地名称 | 协作单位 /部门 | 社会实践基地主要负责人 | 活动内容/次数 | ||
爱国主义教育基地 | 澄西烈士陵园 | 徐美刚 | 每年1次 | ||
军事教育基地 | 常州市国防园 | 李国忠 | 每年1-2次 | ||
爱家乡教育基地 | 武进博物馆 | 王颖 | 每年1次 | ||
军事教育基地 | 武进国防教育训练中心 | 桂林海 | 每年1次 | ||
感恩教育基地 | 横山桥镇敬老院 | 朱银华 | 每年2-3次 | ||
环境教育基地 | 横山旅游风景区 | 杨汉平 | 每年3-4次 | ||
爱家乡教育基地 | 五一村委 | 朱才兴 | 每年1-2次 | ||
爱家乡教育基地 | 江苏兰陵集团 | 陈春源 | 每年1次 | ||
社会实践教育基地 | 常州市佳农探趣科普体验有限公司 | 张艳 | 每年1次 | ||
检校共建基地 | 常州市经开区人民检察院 | 朱晓燕 | 每年1次 |
12.学生社团组织情况表
学生社团组织名称 | 成立时间 | 成员人数 | 负责人姓名 | 社团活动内容 |
小记者社团 | 2001.9 | 150 | 刘丹 | 培养学生新闻写作技巧培训 |
演讲与口才社团 | 2017.9 | 100 | 是丹 | 提高学生表达能力 |
青苹果文学社 | 2001.9 | 100 | 周兰珍 | 提高学生写作水平 |
点睛书画社 | 2013.9 | 50 | 杨家景 | 提高学生舞蹈水平 |
亮眼睛摄影社 | 2017.9 | 50 | 沈丹里 | 提高学生摄影水平 |
竹刻社团 | 2001.9 | 50 | 杨家景 | 提高学生竹刻水平 |
山石盆景制作社团 | 2001.9 | 50 | 韩裕民 | 提高学生山石盆景制作水平 |
创意绘画社 | 2013.9 | 50 | 韩裕民 | 提高学生绘画水平 |
声乐社 | 2013.9 | 40 | 刘琴辉 | 提高学生歌唱水平 |
器乐社 | 2013.9 | 40 | 李芳 | 提高学生演奏水平 |
篮球社团 | 2017.9 | 50 | 丁晨光 | 提高学生篮球水平 |
排球社团 | 2017.9 | 50 | 韩素君 | 提高学生排球水平 |
健美操社团 | 2017.9 | 50 | 江燕萍 | 提高学生健美操水平 |
足球社团 | 2017.9 | 50 | 朱林泉 | 提高学生足球水平 |
霞峰棋社 | 2013.9 | 20 | 杨晓宇 | 提高学生下棋水平 |
射击社团 | 2001.9 | 50 | 钱利峰 | 提高学生射击水平 |
机器人制作之家 | 2017.9 | 20 | 邱志明 | 提高学生机器人制作水平 |
网页制作社团 | 2017.9 | 100 | 姜寒 | 提高学生网页制作能力 |
奥数社团 | 2013.9 | 150 | 沈丽燕 | 培养学生奥数水平 |
阳光驿站心理社团 | 2017.9 | 100 | 李梓 | 提高学生心理素质 |
魅力化学社团 | 2017.9 | 150 | 印志林 | 培养学生化学水平 |
魅力物理社团 | 2017.9 | 150 | 刘云兰 | 培培养学生物理水平 |
魅力生物社团 | 2017.9 | 150 | 周丽 | 培养学生生物水平 |
横山地理研究社 | 2017.9 | 150 | 蒋卫兴 | 培养学生地理水平 |
哲学家故事 | 2017.9 | 150 | 程伟才 | 拓宽学生哲学知识面 |
时政分析 | 2017.9 | 150 | 潘超 | 拓宽学生时事政治知识面 |
模拟政协 | 2017.9 | 150 | 蔡琴娟 | 培养学生公民意识 |
历史人物掌故 | 2017.9 | 150 | 万庆东 | 拓宽学生历史知识面 |
13.选修Ⅱ课程执行情况表
学年度 | 课程名称 | 周课 时数 | 年级 | 选修 人数 | 执教 教师 | 是否有 | 开设 年数 | ||
大纲 | 教材 | 课件 | |||||||
2017-2018 学年度 | 中华传统道德与时代精神 | 1 | 高一 | 487 | 殷宇涛 | 有 | 有 | 12 | |
心理健康 | 1 | 高一 | 487 | 钮维萍 | 有 | 有 | 10 | ||
英语口语 | 1 | 高一 | 487 | 是艳娜 | 有 | 有 | 12 | ||
竹刻 | 1 | 高一 | 30 | 杨家景 | 有 | 有 | 12 | ||
山石盆景 | 1 | 高一 | 38 | 韩裕民 | 有 | 有 | 11 | ||
社会热点分析 | 1 | 高一 | 38 | 李国洪 | 有 | 有 | 11 | ||
中草药标本制作 | 1 | 高一 | 36 | 张清 | 有 | 有 | 13 | ||
射击 | 1 | 高一 | 22 | 钱利峰 | 有 | 有 | 12 | ||
健美操(女生) | 1 | 高一 | 42 | 江燕萍 | 有 | 有 | 12 | ||
横山旅游 | 1 | 高一 | 44 | 吴小荣 | 有 | 有 | 12 | ||
普通话 | 1 | 高一 | 40 | 梅荣刚 | 有 | 有 | 12 | ||
生活中的物理 | 1 | 高一 | 39 | 刘建军 | 有 | 有 | 10 | ||
物理学史 | 1 | 高一 | 39 | 刘云兰 | 有 | 有 | 10 | ||
多媒体制作 | 1 | 高一 | 35 | 邱志明 | 有 | 有 | 10 | ||
生活中的化学 | 1 | 高一 | 41 | 朱伟刚 | 有 | 有 | 8 | ||
人体中的化学元素 | 1 | 高一 | 43 | 马秋英 | 有 | 有 | 10 | ||
中华传统道德与时代精神 | 1 | 高二 | 476 | 王福洲 | 有 | 有 | 12 | ||
心理健康 | 1 | 高二 | 476 | 李梓 | 有 | 有 | 10 | ||
学习的智慧 | 1 | 高二 | 476 | 李万春 黄汶 陈金奎 | 有 | 有 | 12 | ||
古典诗词赏析 | 1 | 高二 | 32 | 朱丽群 | 有 | 有 | 10 | ||
演讲艺术 | 1 | 高二 | 32 | 俞纯洁 | 有 | 有 | 9 | ||
中外文学名著概览 | 1 | 高二 | 30 | 伍佩敏 | 有 | 有 | 10 | ||
生活中的数学问题 | 1 | 高二 | 32 | 章丽洁 | 有 | 有 | 10 | ||
数学思想方法 | 1 | 高二 | 35 | 钱莺 | 有 | 有 | 10 | ||
英语文学名著赏析 | 1 | 高二 | 36 | 刘红玉 | 有 | 有 | 10 | ||
英语常用文写作技巧 | 1 | 高二 | 35 | 华菊 | 有 | 有 | 10 | ||
生活中的物理 | 1 | 高二 | 31 | 刘金波 | 有 | 有 | 10 | ||
物理学发展史 | 1 | 高二 | 32 | 孙帆 | 有 | 有 | 10 | ||
我们身边的化学 | 1 | 高二 | 39 | 李万春 | 有 | 有 | 10 | ||
横山桥地区中草药标本制作 | 1 | 高二 | 38 | 周玉华 | 有 | 有 | 12 | ||
时政论坛 | 1 | 高二 | 34 | 潘超 | 有 | 有 | 10 | ||
古代文化史 | 1 | 高二 | 35 | 杨晓燕 | 有 | 有 | 8 | ||
旅游地理 | 1 | 高二 | 35 | 侯黎明 | 有 | 有 | 10 | ||
2018-2019 学年度 | 中华传统道德与时代精神 | 1 | 高一 | 590 | 韩传虎 | 有 | 有 | 13 | |
心理健康 | 1 | 高一 | 590 | 李梓 | 有 | 有 | 11 | ||
英语口语 | 1 | 高一 | 590 | 是艳娜 | 有 | 有 | 13 | ||
生活中的数学 | 1 | 高一 | 51 | 王锌杰 | 有 | 有 | 13 | ||
演讲艺术 | 1 | 高一 | 48 | 赵庆 | 有 | 有 | 10 | ||
英语常用文写作技巧 | 1 | 高一 | 50 | 沈静 | 有 | 有 | 11 | ||
竹刻 | 1 | 高一 | 45 | 杨家景 | 有 | 有 | 13 | ||
剪纸 | 1 | 高一 | 41 | 韩裕民 | 有 | 有 | 12 | ||
中草药标本制作 | 1 | 高一 | 41 | 章荷秀 | 有 | 有 | 13 | ||
射击 | 1 | 高一 | 24 | 钱利峰 | 有 | 有 | 13 | ||
横山旅游 | 1 | 高一 | 49 | 蒋卫兴 | 有 | 有 | 13 | ||
生活中的物理 | 1 | 高一 | 40 | 刘云兰 | 有 | 有 | 11 | ||
物理自选实验 | 1 | 高一 | 40 | 李莉莉 | 有 | 有 | 10 | ||
FLASH制作 | 1 | 高一 | 41 | 姜寒 | 有 | 有 | 12 | ||
影视制作 | 1 | 高一 | 41 | 史曦鹏 | 有 | 有 | 12 | ||
生活中的化学 | 1 | 高一 | 39 | 印志林 | 有 | 有 | 9 | ||
化学家的故事 | 1 | 高一 | 40 | 单岁夫 | 有 | 有 | 10 | ||
中华传统道德与时代精神 | 1 | 高二 | 485 | 王福洲 | 有 | 有 | 13 | ||
心理健康 | 1 | 高二 | 485 | 钮维萍 | 有 | 有 | 11 | ||
学习的智慧 | 1 | 高二 | 485 | 李万春 黄汶 陈金奎 | 有 | 有 | 13 | ||
古典诗词赏析 | 1 | 高二 | 28 | 符建明 | 有 | 有 | 11 | ||
演讲艺术 | 1 | 高二 | 31 | 周兰珍 | 有 | 有 | 10 | ||
数学思想方法 | 1 | 高二 | 25 | 韩丽娟 | 有 | 有 | 11 | ||
英语文学名著赏析 | 1 | 高二 | 26 | 马志芬 | 有 | 有 | 10 | ||
横山地区旅游文化 | 1 | 高二 | 31 | 龚赛华 | 有 | 有 | 12 | ||
生活中的物理 | 1 | 高二 | 30 | 朱文龙 | 有 | 有 | 11 | ||
物理自选实验 | 1 | 高二 | 32 | 李兴勇 | 有 | 有 | 10 | ||
中草药概览 | 1 | 高二 | 22 | 杨玉 | 有 | 有 | 10 | ||
身边的生物科学 | 1 | 高二 | 25 | 周玉华 | 有 | 有 | 10 | ||
走进哲学家的思想 | 1 | 高二 | 32 | 是丹 | 有 | 有 | 10 | ||
时事热点 | 1 | 高二 | 26 | 程伟才 | 有 | 有 | 10 | ||
大国崛起与国际关系 | 1 | 高二 | 31 | 周晓诚 | 有 | 有 | 10 | ||
灿若星河的古代文化 | 1 | 高二 | 30 | 陆建洪 | 有 | 有 | 10 | ||
了解灾害,关爱生命 | 1 | 高二 | 30 | 蒋卫兴 | 有 | 有 | 10 | ||
射击技术 | 1 | 高二 | 32 | 钱利峰 | 有 | 有 | 13 | ||
广告制作艺术 | 1 | 高二 | 31 | 邱志明 | 有 | 有 | 10 | ||
动漫制作 | 1 | 高二 | 23 | 史曦鹏 | 有 | 有 | 10 | ||
2019-2020学年度 | 中华传统道德与时代精神 | 1 | 高一 | 648 | 殷宇涛 | 有 | 有 | 11 | |
心理健康 | 1 | 高一 | 648 | 李梓 | 有 | 有 | 9 | ||
英语口语 | 1 | 高一 | 648 | 陈燕婷 | 有 | 有 | 11 | ||
新闻采访 | 1 | 高一 | 50 | 赵 庆 | 有 | 有 | 12 | ||
红楼说梦 | 1 | 高一 | 48 | 俞纯洁 | 有 | 有 | 12 | ||
影视欣赏 | 1 | 高一 | 43 | 徐 云 | 有 | 有 | 12 | ||
广告与文化 | 1 | 高一 | 40 | 金亚新 | 有 | 有 | 11 | ||
高中一元二次函数与一元二次方程 | 1 | 高一 | 42 | 濮志强 | 有 | 有 | 10 | ||
运用信息技术研究数学问题 | 1 | 高一 | 45 | 韩丽娟 | 有 | 有 | 12 | ||
竞赛数学 | 1 | 高一 | 40 | 黄永胜 | 有 | 有 | 12 | ||
生活中的数学 | 1 | 高一 | 43 | 陈金奎 | 有 | 有 | 12 | ||
英美影视欣赏 | 1 | 高一 | 40 | 杨丽丽 | 有 | 有 | 8 | ||
听力解题技巧 | 1 | 高一 | 41 | 刘 晓 | 有 | 有 | 8 | ||
生活中的物理 | 1 | 高一 | 40 | 李兴勇 | 有 | 有 | 9 | ||
学会思辨有益人生 | 1 | 高一 | 45 | 蔡琴娟 | 有 | 有 | 8 | ||
了解灾害珍爱生命 | 1 | 高一 | 45 | 方秋萍 | 有 | 有 | 9 | ||
走进哲学家的思想 | 1 | 高一 | 41 | 张英 | 有 | 有 | 9 | ||
灿若星河的古代文化 | 1 | 高一 | 45 | 杨晓燕 | 有 | 有 | 9 | ||
中华传统道德与时代精神 | 1 | 高二 | 569 | 韩传虎 | 有 | 有 | 11 | ||
心理健康 | 1 | 高二 | 569 | 钮维萍 | 有 | 有 | 9 | ||
数学在物理中的应用 | 1 | 高二 | 30 | 朱文龙 | 有 | 有 | 10 | ||
物理知识拓展 | 1 | 高二 | 32 | 严丹 | 有 | 有 | 10 | ||
化学课堂基础知识拓展 | 1 | 高二 | 36 | 印志林 | 有 | 有 | 10 | ||
化学问题解题技巧 | 1 | 高二 | 45 | 李万春 | 有 | 有 | 10 | ||
社会热点分析 | 1 | 高二 | 40 | 周晓诚 | 有 | 有 | 8 | ||
国际国内战争片赏析 | 1 | 高二 | 37 | 徐琰 | 有 | 有 | 12 | ||
中国古代社会习俗 | 1 | 高二 | 43 | 胡彩凤 | 有 | 有 | 12 | ||
旅游文化 | 1 | 高二 | 35 | 龚赛华 | 有 | 有 | 12 | ||
天文现象 | 1 | 高二 | 40 | 蒋卫兴 | 有 | 有 | 12 | ||
横山桥地区野外实习 | 1 | 高二 | 38 | 黄文明 | 有 | 有 | 12 | ||
普通话技能培训 | 1 | 高二 | 38 | 梅荣刚 | 有 | 有 | 12 | ||
射击训练 | 1 | 高二 | 37 | 钱利峰 | 有 | 有 | 10 | ||
女子铜管乐队 | 1 | 高二 | 38 | 刘琴辉 | 有 | 有 | 8 | ||
小记者团 | 1 | 高二 | 38 | 朱丽群 | 有 | 有 | 12 | ||
网页制作 | 1 | 高二 | 42 | 史曦鹏 | 有 | 有 | 12 | ||
Flash软件的使用 | 1 | 高二 | 30 | 邱志明 | 有 | 有 | 10 |
14.教科研工作情况表
近五年课题研究情况 | ||||||||||
起讫时间 | 课题名称 | 审批 部门 | 课题 级别 | 课题组成员数 | 课题组 负责人 | 鉴定 时间 | ||||
201509—201809 | “互联网+教育”优化农村高中生个性化学习方式的研究 | 中央电教馆“十二五”子课题 |
部级 |
9 | 陆政华 | 2018已结题 | ||||
201812-202112 | 农村中学家校合作的实践研究 | 江苏省教育科学十三五规划课题 |
省级 |
10 | 刘金波 | 研究中 202112结题 | ||||
201509—201909 | 多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用 | 江苏省 “十二五” 规划重点课题 |
省级 |
10 | 宋德龙 | 2019年结题 | ||||
2018091-202112 | 基于学科核心素养的高中政治课整体性教学策略研究 | 江苏省“十三五”规划课题 |
省级 |
10 | 秦春华 | 研究中 202112结题 | ||||
201303-201612 | 高中数学教学中引领学生反思性学习的研究 | 常州市教育科学规划领导小组 |
市级 |
10 | 钱奇益 | 2016已结题 | ||||
201801-202012 | 基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究 | 常州市教育科学研究规划领导小组
|
市级 |
10 | 陈志强 王锌杰 | 研究中 202012结题 | ||||
201801-202012 | 高中历史教师专业发展共同体建设的实践研究 | 常州市教育科学研究规划领导小组
|
市级 |
10 | 朱春红 万庆东 | 研究中 202012结题 | ||||
201912-202112 | 基于工作坊模式的高中班主任发展共同体实践研究 | 常州市教育科学研究规划领导小组 |
市级 |
10 | 刘金波 万庆东 | 研究中 202112结题 | ||||
201303-201512 | 高中生物教学中培养学生科学素养的策略研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
7 | 潘 岳 | 2015已结题 | ||||
201112-2015012 | 回归生活的作文教学研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
12 | 徐 云 杨 广 | 2015已结题 | ||||
201303-201612 | 高中地理学科运用问题教学法的策略研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
7 | 蒋卫兴 | 2016已结题 | ||||
201303-201612 | 基于学生自主学习优化英语课外作业练习的研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
12 | 潘顶佳 | 2016已结题 | ||||
201303-201612 | 高中化学教学中优化学生学习方式的策略研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
9 | 陈 颖 | 2016已结题 | ||||
201303-201612 | 高中政治课培养学生辩证思维能力的策略研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
9 | 蔡琴娟 | 2016已结题 | ||||
201403-201712 | 高中体育教学中培养学生意志品质的实践研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
10 | 江燕萍 | 2017已结题 | ||||
201301-201612 | 问题导学教学法在高中历史教学中的应用研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
12 | 周晓成 | 2016已结题 | ||||
201401-201712 | 高中物理课堂开展实验探究教学的研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组
|
区级 |
12 | 刘金波 | 2017已结题 | ||||
201501-201801 | 基于学校文化建设创新艺术教育的研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
10 | 刘建军 杨家景 | 2018已结题 | ||||
201601-2018012 | 利用二次开发理论对《牛津高中英语》Task板块整合的研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
10 | 高 鹰 刘兰香 | 2018已结题 | ||||
201601-2018012 | 思想政治课教学回归生活的实践研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
9 | 是 丹 | 2018已结题 | ||||
201701-201912 | 基于高中思想政治学科核心素养开展问题导学教学的应用研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
9 | 蔡琴娟 | 2019已结题 | ||||
201801-202012 | 高中语文古诗文教学有效性的研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
12 | 吕 洁 周兰珍 | 研究中 202012结题 | ||||
201801-202012 | 基于核心素养的化学情境式教学研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
7 | 陈 颖 马秋英 | 研究中 202012结题 | ||||
201801-202012 | 基于发展学生核心素养的德育创新与实践研究 | 常州市武进区教育科学研究规划领导小组 |
区级 |
10 | 陆政华 黄文明 | 研究中 202012结题 | ||||
各学科教学探究情况 | ||||||||||
学科组 | 教师人数 | 有探究专题人数 | 发表相关 论文数 | 对校外示范开课次数 | ||||||
语文教研组 | 23 | 15 | 15 | 11 | ||||||
数学教研组 | 21 | 16 | 18 | 11 | ||||||
英语教研组 | 22 | 14 | 17 | 12 | ||||||
物理教研组 | 12 | 9 | 10 | 5 | ||||||
化学教研组 | 8 | 6 | 16 | 5 | ||||||
生物教研组 | 7 | 5 | 4 | 4 | ||||||
政治教研组 | 10 | 5 | 5 | 4 | ||||||
历史教研组 | 10 | 6 | 6 | 5 | ||||||
地理教研组 | 9 | 7 | 5 | 5 | ||||||
音体美教研组 | 11 | 6 | 5 | 4 | ||||||
信息技术教研组 | 3 | 3 | 3 | 3 |
15.学生体质健康与近视眼防治情况表
学年度 | 年级 | 人数 | 体质健康达标率 | 近视率 | |
合格率 | 优秀率 | ||||
17-18学年 | 高一 | 487 | 97.95% | 10.25% | 90.50% |
高二 | 476 | 98.54% | 11.72% | 90.60% | |
高三 | 481 | 98.11% | 15.79% | 90.30% | |
合计 | 1444 | 98.20% | 12.56% | 90.47% | |
18-19学年 | 高一 | 590 | 96.94% | 10.36% | 88.4% |
高二 | 485 | 97.74% | 10.47% | 91.6% | |
高三 | 472 | 97.27% | 10.90% | 91.7% | |
合计 | 1553 | 97.30% | 10.56% | 90.4% | |
19-20学年 | 高一 | 659 | 96.66% | 10.62% | 88.87% |
高二 | 583 | 96.74% | 10.98% | 90.2% | |
高三 | 486 | 98.77% | 12.55% | 92.7% | |
合计 | 1665 | 97.28% | 11.28% | 90.3% |
16.省有关学业水平测试成绩统计表
届次 | 招 生 数 | 物理 | 化学 | 生物 | 技术 | |||||||||||||
参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 参 考 人 数 | 合 格 率 | ||
18届 | 479 | 324 | 8.64% | 63.89% | 27.16% | 0.31% | 455 | 8.57% | 82.42% | 8.35% | 0.66% | 394 | 2.03% | 65.23% | 29.44% | 3.30% | 480 | 99.79% |
19届 | 467 | 293 | 22.87% | 69.62% | 100% | 0 | 467 | 9.64% | 82.23% | 7.92% | 0.21% | 402 | 7.21% | 68.41% | 20.65% | 3.73% | 468 | 99.79% |
20届 | 475 | 475 | 99.60% | 475 | 99.40% | 475 | 99.20% | 475 | 99.8% | |||||||||
届次 | 招生数 | 历史 | 地理 | 政治 | 一次性合格率 | |||||||||||||
参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 参考 人数 | A 级率 | B 级率 | C 级率 | D 级率 | 考 生 总 数 | 合 格 率 | ||
18届 | 479 | 332 | 25.90% | 59.94% | 12.65% | 1.51% | 337 | 6.53% | 72.70% | 20.18% | 0.59% | 427 | 6.56% | 71.19% | 22.25% | 0 | 3353 | 98.96% |
19届 | 467 | 315 | 19.68% | 57.14% | 20.95% | 2.22% | 266 | 7.55% | 81.51% | 10.57% | 0.38% | 408 | 8.82% | 77.94% | 12.99% | 0.25% | 2622 | 99.01% |
20届 | 475 | 475 | 99.70% | 475 | 100% | 475 | 100% | 3325 | 99.40% |
注:各科目内的等级率不重复计算,即B级率的统计不含获得A级的学生数、C级率的统计不含获得A和B级的学生数。此表随省高考方案变化及时进行调整。
17.毕业生去向情况表
届次 | 高一 招生数 | 学 籍 数 | 实际 在校 生数 | 考前 出国 | 招 飞 | 参 军 | 自主 招生 录取 | 参加 高考 人数 | 本一 达线 率 | 本二 以上 达线 率 | 本三 以上 达线率 | 大专 以上 录取 率 |
18 届 | 480 | 481 | 481 | 0 | 0 | 0 | 0 | 474 | 24.85 | 73.75 | 99.42 | |
19 届 | 480 | 477 | 477 | 0 | 0 | 0 | 0 | 467 | 24.51 | 76.65 | 96.94 | |
20 届 | 480 | 487 | 487 | 3 | 0 | 0 | 0 | 474 | 26.2 | 79.32 | 99.16 |
注:高考录取人数均含体育艺术类考生、考前国外大学录取数。
18.学校荣誉一览表
学校自上轮现场考察以来获得的市(县、区)级以上荣誉、奖励 | ||
荣誉、奖励名称 | 获得时间 | 授奖部门 |
全国读书育人特色学校 | 2018年11月21日 | 全国文明办 |
2016—2018年度首批常州市文明校园 | 2019年3月 | 常州市文明办 |
常州市国际理解教育试点学校 | 2016年12月26日 | 常州市教育局 |
第十届“生命之水”主题教育活动优秀组织奖 | 2018年2月 | 常州市教育局 |
常州市教育系统“示范团组织” | 2018年4月24日 | 常州市教育局 |
2018年度常州市依法治校示范校 | 2019年6月14日 | 常州市教育局 |
2018—2019学年度武进区德育工作先进学校 | 2019年12月 | 常州市武进区教育局 |
武进区委教育工委先进基层党组织 | 2018年6月29日 | 中共常州市武进区委教育工作委员会 |
2016届普通高中全面实施素质教育工作 一等奖 | 2017年1月 | 常州市武进区教育局 |
2017学年度高中阶段实施素质教育工作特等奖 | 2017年9月28日 | 常州市武进区教育局 |
2018学年度高中阶段实施素质教育工作 特等奖 | 2017年9月28日 | 常州市武进区教育局 |
2018届普通高中全面实施素质教育工作特等奖 | 2018年12月 | 常州市武进区教育局 |
2017—2018学年度武进区德育工作先进学校 | 2018年12月20日 | 常州市武进区教育局 |
19.学校发展规划
励精图治求发展 追求卓越绘新篇 ——常州市武进区横山桥高级中学三年主动发展规划 (2017年9月—2020年8月) 为全面落实学校立德树人的根本任务,适应新高考制度改革的需要,提升学校办学品质,进一步明确学校发展方向和路径,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《中国学生发展核心素养》总体框架和省、市、区有关教育工作部署,结合学校实际情况,在充分调研和广泛征求意见的基础上,制定本规划。 第一部分 学校发展背景分析 一.学校概况 常州市武进区横山桥高级中学创办于1947年,原名私立武进霞峰中学。2002年5月被评为江苏省重点高中,2004年3月转评为江苏省三星级普通高中,2009年4月正式挂牌江苏省四星级普通高中。 学校现占地面积114157m2,合171亩;校舍建筑面积28319m2,绿化面积52358m2。校内校舍充足,分区合理,各类教育教学设施齐全,能够满足师生学习、生活和新课程实施的需要。学校现有教学班30个,在校学生1444人;在校正式教职员工141人,专任教师125人,中、高级职称教师117人,硕士研究生16人,有市、区级学科带头人12人,市、区级骨干教师20人,市级教学能手、教坛新秀4人,武进区首届名师1人,涵盖了除体育外所有学科。优秀的教师队伍,为学校的持续发展提供了不竭的动力。 在上一轮主动发展过程中,学校坚持主动发展、多元发展、特色发展,学校教育教学与管理质量逐年提高,得到社会各界的肯定和赞誉。学校先后获得全国地理科普教育基地、全国青少年校园足球特色学校、全国青少年“共产党好”读书教育活动优秀组织奖;江苏省平安校园、江苏省节水型学校、江苏省四星级普通高中素质教育省级督导优秀等级学校、江苏省健康促进学校银奖;常州市首批中小学生命教育示范学校、首批常州市中小学心理健康教育合格学校、常州市教育系统先进基层党组织、常州市体育特色学校、常州市优秀团组织;武进区文明单位、武进区和谐学校、武进区语言文字规范化示范校、武进区学校档案工作先进集体、武进区诚信廉洁教育示范学校、武进区教育系统模范职工之家、武进区基础教育课程基地学校、武进区教育科研工作先进集体、武进区普通高中全面实施素质教育质量评估文化类、艺体类特等奖等荣誉。 二.发展优势 1.学校文化氛围浓厚。学校文化是学校的灵魂,学校日益重视校训和办学理念对广大师生的濡染、浸润作用。目前,“个别化教育,多元化发展”的办学理念和“明(明德、明志、明理)”校训,已是人人旨知,而且已逐步落实到师生的教与学的行为之中,这种氛围的形成将促进学校文化建设再上新台阶。 2.学校管理规范有序。近年来,随着课程与教学改革的不断深入,学校不断创新学校内部管理机制,建立起一套科学规范、体现以人为本、引领主动发展的管理制度,形成了依法管理、民主管理、精细管理的良好环境,学校管理水平不断提高。 3.特色项目逐步形成。教育工作中,形成了“自主性”德育特色;教学科研工作中,形成了的“探究性”教学科研特色;体育艺术工作中,形成了“一主多项”的体艺特色。学校的特色建设成为办学品位提升的亮点。 4.培养途径明确有效。在“个别化教育,多元化发展”的办学理念引领下,具有本校特色的培养方式促进了学生素质的全面发展。多年来,学校以“德育为龙头,教学为中心,科研为先导,五育一起抓,素质是根本”为基本工作思路,全面贯彻教育方针,不断推进“创新教育”,引导学生自主发展,促进了学生素质的全面、可持续发展。 三.形势与挑战 (一)形势分析 1.2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式公布,核心素养以培养“全面发展的人”为核心。国家制订“学生发展核心素养”目标,为学校教育和评价改革提供明确价值方向,为我校“个别化教育,多元化发展”理念进一步提供了理论和实践依据。 2.2018年起,江苏省将进行新一轮教育改革,涉及课程目标方面、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等六个方面。新一轮教育改革突出课程体系建设和考试招生制度创新,对学校和教师提出了更高期望,为教师发展提供了更广阔的舞台。 3.以“互联网+”和云计算为核心的技术发展改变着学校的“教育生态”,为提升教育质量、促进个性发展和重建课堂教学提供了有效的技术支撑,为提升学校现代化管理水平提供无限空间。 (二)困惑与挑战 1.办学条件有待进一步改善。自学校创建四星级高中以来,地方政府投入大量资金对学校进行改造,学校面貌有较大的改观。但现有教育教学设施设备已不适应现代教育发展的新形势、新要求,尤其在智慧校园建设方面的新要求需加大资金投入。 2.教师队伍需要增强发展后劲。学校教师队伍存在结构性缺编,名优教师团队不够强大,教师在课程建设、科研创新方面能力有待进一步提高。面对教学改革新形势,如何促进教师专业发展水平的整体快速提高,造就一支强大的名教师队伍,已成为学校重大课题。 3.课程建设还需进一步加强。学校各学科虽然已经有了各自课程框架,但没有形成校本化实施的纲要,整体实施操作性不强,且有待课程专家的论证;特色课程的深入开展还没有形成细致有效的实施路径,需要进行系统化的思考与实践。 第二部分 学校发展理念与目标 一.指导思想 深入贯彻落实党的教育方针,以国家、省和市的教育事业发展“十三五”规划为行动指南,围绕“发展核心素养”新战略和“让每一个学生受到最适合的教育”核心理念,遵循教育规律,坚持立德树人,全面推进素质教育,依法治校,改革创新,全面提升学校教育质量和办学品质,办优质教育,为率先基本实现教育现代化作出应有贡献。 二.办学理念 学校在办学实践中形成了“个别化教育,多元化发展”的办学理念,即面向全体学生,尊重个体差异,以学生的个性特点、能力特征、兴趣爱好、外围环境等各方面的状况及其在个性发展中的具体情况为核心,构建具有多样化和可选择性的校本课程体系,扬长补短,因材施教,以适应当前经济和社会多元化发展,满足不同家庭和不同潜质的学生的发展需求。个别化教育是多元化发展的有效策略,而多元化发展则是个别化教育的目标追求和必然结果,是实现学校教育可持续发展的必然选择。 三.学校发展目标 (一)总体发展目标 学校践行“个别化教育,多元化发展”的办学理念,秉持“明(明德、明志、明理)”校训,发扬“勇攀高峰,争创一流”的横高精神,依靠全体教职工的集体智慧,努力将学校建设成为现代制度健全、优质特色发展、师生幸福成长、文化品位彰显的江苏省高品质普通高中。 (二)三年发展目标 立足规范发展,完善各项制度,改善办学条件,以务实高效的作风,科学规范的管理,提升学校管理水平;立足科学发展,围绕一条主线(提高教学质量),搭建两个平台(活动与竞争),突出三项重点(干部教师专业化发展,课程课堂改革,学校文化建设和特色发展),强化精细管理,学校教学质量进一步提高,社会声誉进一步提升,并在区域内具有较大影响力的学校。 (三)培养目标 学校本着以生为本,为学生发展服务的宗旨,培养学生基本素养、形成健全人格形象,培养学生社会责任感及创造精神,发展学生社会交往、交流能力。让学生有较扎实丰富的知识、实际运用能力、健康的体魄、高尚的道德及鲜明的个性。也即把学生培养成人格完善、学力坚实的具有国际视野和现代意识的高中生。 第三部分 重点项目与工作措施 一.加强文化建设,优化育人环境 学校坚持文化立校、文化育人的教育理念,以打造“三明(明德、明志、明理)”文化为重点,凝聚办学理念,建设良好的校风、教风、学风;以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进学生的全面发展和健康成长。 1.培植高品质的物质文化。物质文化是学校的有形文化,是育人的重要环境。培植高品质的物质文化应结合学校实际赋予校舍、景观、教室、场馆、走廊、过道等有特色的文化内容,学校将对校园物质文化进行整体规划,加强校园“绿化、美化、亮化、净化”建设,使得建筑、教室、廊道、景观等都有艺术美感、人格寓意和人文故事,都能起到审美作用和教育意义。 2.弘扬高品位的精神文化。学校有着悠久的办学历史,有着厚重的文化底蕴,学校精神文化,就是学校的价值追求和灵魂,主要体现在办学理念、校训与“三风”建设。我校坚持“个别化教育,多元化发展”的办学理念,努力打造“三明(明德、明志、明理)”文化,践行弘扬美德、志存高远和明晓事理。倡导“求真向善,守正维新”的校风,“厚德博学,敬业奉献”的教风和“修诚笃学,自信有恒”的学风。通过校园、班级文化环境建设和一系列文化活动大力宣传学校精神文化,让校训、校风、教风和学风内化于心、外化于行,形成教师乐教,学生乐学的校园生活氛围。 3.打造高品韵的教学文化。教学文化是学校文化建设的重要内容。高品韵的教学文化建设要努力提高课程文化品位、丰富课程资源、开发校本课程、提高课程实施水平。建设高品质高中要着眼于内涵发展,改变传统的教学文化,坚持不懈地推进教学文化的整体转型,塑造更符合教学规律、更具有时代特点、更顺应世界潮流的教学文化。 4.构建高品级的制度文化。制度文明是社会文明的重要标志,学校制度文化对于学校文化建设更具根本性意义。建设高品级的学校制度文化要全面实行依法治教、依法治校,建立健全现代学校制度,推进学校治理现代化。要根据学校特点健全各项规章制度,坚持以人为本推进民主管理。要提高学校管理团队整体素质,将办学理念寓于管理之中。 二.依法规范办学,提升管理水平 积极推进“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校制度建设,构建起以目标计划为导向、过程管理为核心、师生主动发展为动力、业绩考评为杠杆的管理机制,着力提高学校管理的品质与水平。 1.进一步完善管理制度。坚持依法办学、以人为本,根据教育改革发展的新形势新要求,依据有关法律法规和教育政策,结合本校教育教学和师生发展实际,对学校章程和管理制度进行整理和研究,修订完善《横山桥高级中学奖励性绩效性工资实施方案》、《横山桥高级中学课程改革实施方案》、《横山桥高级中学学生综合素质评价实施细则》,以建立健全突出规范精致、激励主动发展的管理制度体系。 2.进一步创新管理机制。根据学校章程,进一步完善党组织领导下的校长负责制、校党支部保证监督制度、教职工代表大会制度,形成三位一体的、民主与集中相统一的决策机制。进一步健全条块结合、重心下移的“扁平式”工作机制,修改完善各条线处室、各级部、各教研组的职责权利和工作规范,使各部门各层面职责明确、分工负责,相互协作。进一步优化目标管理和过程管理,形成目标引领科学合理、过程督导及时精细、业绩考评重在激励的管理模式。进一步创建引领教师和学生自主管理、自我评价的组织方式和运作机制,增强广大师生的主人翁意识和主动发展意识。通过传承和创新,构建起规范精细、顺畅高效的管理机制。 3.进一步健全考评机制。修改完善各处室、年级组、教研组工作的考核评价细则,通过自我总结反思、教师民主评议、行政考核评价等相结合的评价方式,加强对各条块工作的评价,修订完善《横山桥高级中学骨干教师评比办法》、《横山桥高级中学工作量津贴考核办法》和《横山桥高级中学教研组、备课组考核办法》。 4.进一步扩大社会参与。加强学校与家长、社会的合作交流,变封闭式管理为开放式管理。将完善学校和班级两级家长委员会制度、家长接待日制度,切实保障广大家长对学校管理和教育教学的知情权、监督权。建立由学校、社区、企事业、家长等多方代表组成的“学校社区教育委员会”,建立走出去、请进来的学校与社区合作机制,以广泛动员社会各界参与学校的管理和建设。 5.进一步加强管理队伍建设。继续健全各处室中层干部竞聘上岗制和年级组管理人员选聘制,建立能上能下的用人机制,选拔理念新、作风正、能力强、工作实的优秀教师充实管理队伍。明确管理队伍工作要求,使全体干部眼中有问题,心中有目标,脑中有思路;做到“干部在一线工作,决议在一线落实,问题在一线解决,创新在一线体现,成效在一线检验”;强化干部责任监督,建立干部“问责制”,健全责任追究制度,促进干部更加有效履职,使“做人要大气,做事要精细”真正成为每一个干部的自觉追求。 三.抓好队伍建设,促进教师主动发展 以教师专业标准(学生为本、师德为先、能力为重、终身学习)为指向,促进教师“自主认识、自主提升、自主发展”,构建“以校为本”的教师继续教育机制。积极探索现代教师成长机制,建设一支师德高尚、业务过硬、结构层次合理的现代化教师队伍,造就一批教学名师和学科领军人才。 1.进一步加强党员队伍建设。完善党支部建在年级上的党建新模式,充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员的先锋模范带头作用,创建区级党建品牌,确保每个党员都能以身作则,争当表率,将党建服务育人的要求真正落到实处。 2.进一步加强名师队伍建设。认真实施学校“青蓝工程”、“名师工程”,给骨干教师定位子、压担子、搭台子、铺路子,鼓励优秀人才脱颖而出;严格执行学校骨干教师考核管理条例,认真做好各层次优秀教师评选推荐工作;加强学科基地和名师工作室建设,认真总结品牌学科的建设经验,发挥名师和品牌学科的示范引领作用。弘扬团队协作精神,努力建设更多的品牌学科。以研究课、专题讲座、研讨会为平台,将“教—研—训”有机结合,促进教师专业化成长,培养一批教学能手,造就更多的骨干教师、学科带头人、特级教师。 3.进一步加强青年教师队伍建设。大力弘扬“厚德博学、敬业奉献”的教风,加强青年教师的思想教育,激发青年教师的工作责任心和进取精神;加大“135工程”培养力度,抓实拜师结对活动,缩短青年教师成长周期。强化对35周岁以下青年教师“学、考、赛、研、奖”的相关考核,促进青年教师迅速成长。 4.切实加强教研组、备课组建设。充分发挥教研组、备课组在开展校本研修、深化教学改革、优化教学管理、提高教师素质中的组织作用和团队力量。各教研组必须做到期初有计划、期末有总结,每学期选定若干主题,组织教师开展多种形式的学习研究活动,引领教师在学习研究、实践创新中不断提高。 5.进一步完善教师考核激励机制。坚持民主、公正、客观的原则,坚持重实绩、讲实效的原则,定期对教师的职业道德、课堂教学、专业发展水平、教学实绩等方面进行全面的评价,更好地调动教师学习工作的积极性,促进教师的专业成长;建立教师专业成长的奖励机制,激发中青年教师发展的内驱力。鼓励中青年教师领衔科研项目与教学研究;进一步完善《横山桥高级中学奖励性绩效性工资实施方案》,基于“多劳多得,责重多得,绩优多得”的原则,逐步形成合理的绩效工资水平决定机制、完善的分配激励机制和健全的分配宏观调控机制,以调动教师的工作积极性。 四.坚持立德树人,提高德育实效 围绕“中国学生发展核心素养”目标,坚持立德树人,结合“三明”文化建设,进一步加强和改进学校德育工作;以公民教育、社会主义核心价值观教育、理想信念教育、心理健康教育、生涯规划教育为重点,构建全员、全程、全方位育人的德育工作格局,培育德育特色,努力创建市、区级德育特色学校。 1.德育内容课程化。以“明德、明志、明理”教育为重点,综合诚信教育、法制教育、公民教育、生命教育、励志教育、感恩教育和心理健康教育、生涯规划教育等内容,研究建构适合学生身心特点和认知基础、激励学生自我规划主动发展的学校德育工作目标和内容体系,明确不同年级不同年龄层次的德育工作目标和内容,使德育工作更具针对性、引领性。 2.德育途径多元化。进一步完善“全员、全程、全方位”德育工作机制。一是加强德育校本课程研究,重点是在原有《中华传统道德与时代精神》等系列校本课程的基础上充实和完善德育校本课程、传统德育课程和社会实践型课程。二是突出学生主体地位,引领学生参与学校文化建设和常规管理,指导学生自我设计、自我管理、自我评价,使学生在积极参与过程中培养自省自觉的意识和能力。三是与校园文化活动相结合,根据确定的德育目标和内容,精心设计和开展主题明确、形式活泼、多元开放的德育活动。并充分运用学校橱窗、板报、广播等宣传阵地,积极开展宣传教育。四是在学科教学过程中渗透情感、态度、价值观的课程目标,结合本学科教学内容,联系现实生活,关注学生思想情感,特别是要引领学生吃苦耐劳,勤奋学习,主动学习,引领学生团结合作,相互帮助,共同提高。 五是进一步完善学校、家庭、社会三结合教育网络,加强和改进与家庭、社会的沟通,积极开发利用校外教育资源,以增强品德教育和人格培养的合力,拓宽德育工作的渠道,同时也为学生健康成长、主动发展创造良好的外部环境。 3.德育队伍全员化。加强德育工作队伍建设,着力提升德育工作水平。加强德育工作队伍建设,重点加强班主任队伍建设,把师德高尚、乐于奉献、优秀的教师选聘到班主任工作岗位上,定期组织班主任培训,提高班主任专业水平。每月组织一次班主任工作沙龙,每学期进行班主任工作考核,每年评选优秀班主任进行表彰。同时,明确其他教职员工的育人职责,并加强督促和考评,以真正实现全员育人。定期对全体教职员工进行学生思想工作的专题培训,以及开展专题研讨,努力提高全员育人的水平和实效。 4.德育评价综合化。进一步完善学生综合素质评价。正确发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用。综合素质评价反映学生的道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等各方面情况。在关注学生的特长和潜能,体现学生之间的差异,促进学生在打好共同基础的同时,实现有个性特长的发展。通过评价主体的互动、评价内容的多元和动态的评价过程,建立促进学生全面发展的教学评价体系。 5.德育特色品牌化。加强学校文化建设,创新学校德育工作,将积极探索“以人为本,以学生为中心,以社会实践活动为载体”的公民教育实施策略,增强实践活动的针对性、实效性和主动性;将以学校心理成长中心,积极培育心理教育骨干教师队伍,加强研究,把心理健康教育与学科教学结合起来,同时构建学校、社会、家庭三位一体的心理健康教育网络,积极争创江苏省心理健康教育合格学校,创出学校的教育特色和特色教育。 五.推进课程建设,深化教学改革 在“个别化教育,多元化发展”的办学理念的引领下,着眼学生的主动发展、富有个性地发展,结合学校文化建设和德育创新,进一步完善与国家课程、地方课程相协调的学校课程体系;充分利用校内外资源,形成学科课程、活动课程优势互补的课程体系;争创省级课程基地;以打造和谐高效课堂为抓手,进一步深化教学改革,优化教学过程;通过教学改革与创新,使教师的教学水平、学生的学业水平、学校的教育质量稳步提升。 1.提高国家课程的校本化实施水平。在注重培养学生核心素养的新形势下,要加大对国家课程校本化实施的研究,开齐开足上好各门规定的国家课程和地方课程,特别是创造条件认真落实研究性学习课程和通用技术课程。综合实践活动课程要与学校开发的校本课程、开展的文化活动有机结合,进一步提高课程实施水平和实际成效。 2.构建多元化发展的校本课程体系。认真总结多年来开发实施校本课程的经验和成果,研究分析学校课程资源和师资力量,在这基础上对学校实施的地方课程、校本课程、文化社团、环境课程等进行梳理和调整,提炼和完善,进行再研究再规划,构建起新一轮与国家课程相匹配、体现学校办学理念和办学特色的学校课程体系。一是面向全体学生,着力开发实施《中华传统道德与时代精神》、《学习智慧》、《中学生生涯规划》课程,并纳入课时计划,作为高一、高二学生的必选校本课程。二是着眼学生多元发展,培育特色,培养学生个性特长,以走班制的形式认真开发实施《射击》、《艺术教育》、《自然灾害防御》等若干选修校本课程,以课外活动、校外活动相结合的形式组织实施。 3.积极创建省级学科课程基地建设。依照省市区有关文件精神,根据学校的实际情况,我校将语文、数学、物理、地理确定为重点学科建设对象,一是统整国家课程;二是开展实施相应的校本课程,如《数学家的故事》、《弟子规》、《自然灾害防御》等。三是进一步组织开展相应的兴趣小组和文化社团,进一步建立完善学科的活动设施,进一步加强学科名优教师的培养。四是积极争创市级、省级学科课程基地。 4.探索适合个别化教学的课堂教学改革。以打造和谐高效课堂为目标,深入分析目前学科教学面临的新要求和存在的具体问题,积极探索有效的应对策略。一是各学科教研组围绕这一项目制定教研计划,开展教研活动,着力研究本学科构建和谐高效课堂以及差异作业的具体策略,努力创出本学科的教学特色。二是在课堂教学、作业练习中进一步实施个别教育、差异教学、分层教学。组织教师以导师的方式进行个别辅导。同时,进一步优化课后作业练习,积极打造和谐高效作业,作业布置、批改与指导、评价与反馈都要适切学生实际,强调提高作业效率。三是进一步完善教学工作管理制度,强化“备课、说课、上课、评课、研课”五环节的研究,强调 教学反思与感悟。对于新课程具体实施过程中遇到的共性问题能进行专题研讨,以问题为载体,任务为驱动,提高教研活动效益。四是构建评价内容综合化、评价方式多样化、评价标准多元化的评价模式,促进学生主动发展。建立和完善教学常规和教学创新两个方面的评价制度,加强过程性评价,着眼于提高教学有效性、促进教师能力提高和专业发展。 六.推进智慧校园建设,提高学校信息化水平 顺应“互联网+”形势发展,以“统筹规划,突出重点,分层推进,突出应用,讲求实效”为原则,以信息技术与学科整合应用为重点,统筹兼顾,协调发展,注重实效。利用现代信息技术将学校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动有效整合,推进 “办公、管理、教学、服务”的现代化,从而达到提高师生员工的工作效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平的目的。 1.完善信息化环境。加快建设感知、协同、控制一体,智能化、系统化、综合化的智慧校园。一方面做好现有信息网络基础设施及设备的维护和更新,另一方面根据时代发展和学校建设的新需求,及时补充、添置新设备。提高各种专用教室的使用率,保证设备的日常维护和正常使用。 2.构建数字化资源。加强软件建设,建立完善与学校管理模式一致的校内系统化的综合性的网络化的学校信息化管理基础平台。实现各部门信息资源的科学整合和优化,实现学校各部门的网上办公,推进办公现代化。 3.提升信息化水平。完善校园信息化培训、考核制度,提高全体教师信息技术应用水平,建设一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍。定期组织现代教育技术应用培训,推进信息技术与课程整合,逐步将信息技术融合到各学科的教学过程中,从而提高教育、教学效益。进一步加强学科教育信息资源平台的建设,一是开展网上教研活动,提高教研活动效率、效能。二是优化组合学校教育教学资源,融视频、网络、多媒体等多种方式为一体,为师生提供多种类,多形式、多规格和多层次的教育教学资源。三是建设学生学习与管理平台和网络教研平台,强化新高考体制下的学习空间和学习方式的转变。四是运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价,建设评价反馈信息平台,合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。 第四部分 学校发展保障措施 一.组织保障 学校校长室、党支部、工会、各科室、各年级领导小组,依据“全面发动、全员参与”的工作原则,确立“定人、定岗、定目标”的工作要求,形成“上下联动、系统推进”的工作局面,为学校新一轮三年主动发展规划的顺利实施提供有力的组织保障。 二.项目保障 根据发展规划,确立项目,分解目标。加强理论学习,立足行动研究,边学习、边研讨、边实践、边反思、边改进,不断提高认识和实践水平,保障项目的有效实施。具体项目包括优秀教师培养工程、德育品牌创建工程、课堂教学改革工程、艺术教育课程项目、射击课程校园足球工程等。 三.资源保障 学校将加强对外联系,重视对外宣传,争取社会各界对学校工作的广泛理解、认同和支持。加大与各级领导和政府各部门沟通的力度,争取上级政府和主管部门对我校办学的理解和支持;加大与高校、各兄弟学校的沟通和联系,努力起到示范性、实验性和辐射作用;加大与学生家长、社区和校外资源基地的沟通和联系,使学校教育、家庭教育、社区教育形成育人的合力;加强与历届校友、社会贤达、热衷教育事业的有识之士的沟通和合作,争取他们对学校发展的关心和支持,使学校走向开放型、公共型的教育之路。 四.评价保障 制订学校课程、教师、学生发展评价量表,完善四个评价系统:一是教师评价;二是学生及家长评价;三是校外专家评价;四是过程性评价。围绕规划的实施,每学期形成学期工作计划,认真对计划达成进行校级评价。由校长全面负责,依据多元化评价、多主体评价的原则,充分调动教师、学生、家长、社区广泛参与,及时、全面地对学校各方面工作进行评价,定期督促检查规划实施情况,及时反馈信息,并不断整改工作中存在的问题。
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20. 发展素质教育特色案例
落实立德树人根本任务,全面提升学生核心素养 ——常州市武进区横山桥高级中学个性化教育特色建设报告 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出,"要关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育",为学校开展个性化教育提供了最为权威的政策依据和支撑。新一轮课程改革,强化“立德树人”,聚焦“核心素养”,为学校深化改革、全面实施素质教育指明方向。近年来,我校顺应国家教育发展要求,在总结提炼多年的办学历史和文化内涵基础上,努力践行“个别化教育,多元化发展”的办学理念,积极探索、构建个性化教育的办学特色,积累了一定的经验。 一.办学特色目标定位 1.个性化教育的实施背景。随着知识经济的快速发展,个性化越来越成为全球关注的焦点。当今世界教育发展的主要趋势是:教育成为一种面向全体的全民教育,贯穿一生的终身教育,促进人的全面发展的素质教育,突出个性的创新教育。但长期以来,由于受传统教育观念影响,我们很多教学活动常常远离了学习者的现实生活,教学活动的整齐划一的任务常常偏离了学习者的兴趣、爱好、自主、自由以及承受能力的差异。单一化的培养目标,僵化的培养模式,统一的模板,只能生产“标准件”。很多学生毕业后,成了没有个性、没有特长、没有用武之地的“闲才”。因此改革传统教育模式和教育方法,因材施教,给每一个学生提供最适合的教育,培养个性化的创新人才,促进他们生动活泼的发展,不但十分重要,而且迫在眉睫。 2.个性化教育的内涵及意义。我校所倡导的个性化教育以尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以促进个体生命自由而充分的发展为目的。个性化教育最本质的特征是面向全体学生,把人当作教育的主体,强调 教育要对每个学生负责,从每个学生的个性特征出发,为他们设置适宜的学习环境,为他们提供可供选择的学习环境,通过各自的努力获得相应的发展。这种基于主题教育论思想的个性化教育,顺应了当前普通高中教育发展趋势,符合我校办学理念,具有持续发展力,成为学校实现发展规划的新动力引擎。我校创建生命教育示范学校、心理健康教育特色学校、艺术教育特色学校和体育教育特色学校正是践行办学理念,推进素质教育,实施个性化教育的体现。 3.学校构建个性化教育特色的目标定位。作为一所具有70多年办学历史的农村普通高中,早在上世纪90年代末,学校以省级课题《农村普通高中基础分流教育的研究》为抓手,为不同的孩子个性发展谋求多样化的成人成才之路。面对生源的多样性和差异日益明显的特征,如何推动所有的学生走向成功学校面临的重要课题,如何挖掘每个学生优势潜能使优势潜能得到最大化、最优化的发展促进学生整体走向成功,这也是我校努力推进“个性化教育”办学特色的基本依据。近年来,学校在全面实施素质教育和大力推进新课程改革过程中,根据办学理念,确立将助推学生个性化发展作为特色建设主题。我校所倡导的个性化教育以尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以促进个体生命自由而充分的发展为目的。其本质特征是面向全体学生,把人当作教育的主体,强调 教育要对每个学生负责,从每个学生的个性特征出发,为他们设置适宜的可供选择的学习环境,通过各自的努力获得相应的发展。这种基于主题教育论思想的个性化教育,顺应了当前以“立德树人”和“培养核心素养”为根本任务的新一轮基础教育改革需要,符合我校办学理念,具有持续发展力,成为学校实现发展规划的新动力引擎。 二.个性化教育特色建设的主要路径与措施 个性化教育是全面实施素质教育和深入推进课程改革的重要举措,是一项长期而系统的工程,涉及学校制度建设、课程建设、课堂教学、社团组织和综合实践活动与评价等各个方面。我校的个性化教育特色建设的主要路径与措施如下: 1.培育优良的校园文化,营造个性化教育氛围 学校坚持以人为本原则,努力营造个性化教育的良好氛围。一是确立以明德、明志、明理为基础的“明”字校训,通过宣传发展和多种方式的教育引导,积极倡导“守公德、弘美德,立大志、强意志,明事理、懂道理”的校本文化理念,使之成为全校师生共同的精神追求。二是通过加强“三风(校风、教风、学风)”建设和形式多样的教育活动,使办学理念进一步彰显,形成教师乐教,学生乐学的精神氛围。三是整体规划校园物质文化,加强校园“绿化、美化、亮化、净化”建设,增强建筑、教室、廊道、景观的艺术美感,打造教师乐教,学生乐学的物化环境。 2.加强规划指导,鼓励人人立志成才。学校成立学生发展指导中心,指导学生人人制定生涯规划,开展心理健康教育,提供心理咨询,帮助问题学生调适心态,树立人人立志成才的理想。学校心理成长中心全天候为学生提供心理咨询活动服务,对于特殊学生提供跟踪式心理访谈和一对一的心理疏导服务。为提高心理健康教育实施水平,学校所有一线教师都参与了心理健康保健师学习培训,并通过考核,实现了心理健康教育的全科、全员和全过程参与。学校制定并不断完善《武进区横山桥高级中学德育导师制实施方案》和《武进区横山桥高级中学学生综合素质评价实施方案》,通过个性化教育和多元化评价,激励促进学生立志成才,全面发展。 3.开发实施多样化的校本课程,满足个性发展需求。学校在开齐开足国有课程,努力构建国有课程校本化实施制度和方案的同时,积极开发多样化的校本课程,满足不同个性学生多样化的的选择需求,培养发展学生不同的兴趣特长。近几年来,我校不断完善《武进区横山桥高级中学校本课程开发方案》,共有84位教师参与课程开发,共开发了52门校本课程。其中《中学生生涯规划》《心理健康教育》《横山桥地区中草药标本制作》《中华传统道德与时代精神》《学习的智慧》已成为我校的精品校本课程,《中学生生涯规划》由江苏科学技术出版社正式出版。正式编印了《心理健康教育》《射击入门》《中华传统道德与时代精神》《学习的智慧》《陶艺课堂》《横山地区部分中草药验方汇编》等33本校本教材。《中华传统道德与时代精神》在常州市“中学优秀校本课程案例”评选中获二等奖。学校开发的《中学生生涯规划》《中华传统道德与时代精神》《学习的智慧》《陶艺课堂》《射击入门》等10多门校本课程被无锡市玉祁高级中学、金坛市金沙高级中学、金坛市第四中学、溧阳市埭头中学等兄弟学校直接选用或参考改编,受到一致好评,发挥示范辐射作用。 4.打造个性化特色课堂,培养学生自主合作探究性学习能力。学校在不断完善《武进区横山桥高级中学课堂教学常规》的基础上,研究完善《武进区横山桥高级中学新课程课堂教学实施建议》,积极开展个性化教育实践探索。 首先是实施分层教学。学校积极推进《基于核心素养的实施高中分层教学的策略》《学本式成长课堂的整体构建与创新实践》等课改项目,根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体。教师根据不同层次的学生重新组织教学内容,确定与其基础相适应又可以达到的教学目标,既降低了 “学困生”的学习难度,又满足了“学优生”扩大知识面的需求。通过分层要求、分类指导,分步实施,使不同层次的学生得到相应的提高,目前,我校分层教学模式重点在艺体特色班专业课程教学中全面推广实施。 其次的加强个性化辅导,培养学生自主、合作和探究性学习能力。由各学科教研组和备课组通力合作,对学生进行有针对性的问题解答、阅读指导和作业辅导。教师通过个性化的教学设计、分层式作业设计以及个别化的课外辅导活动,引导学生积极参与,在“自主、合作、探究”的学习活动中,发展个性,提高综合学习能力。 5.规范组织研究性学习,开发学生潜能。个性化教育离不开研究性学习活动,为规范组织研究性学习,发现、开发学生潜能,学校制定了《武进区横山桥高级中学研究性学习课程实施方案》,严格执行新课程标准,积极开展各学科研究性学习活动。学校一方面加强相关校本培训力度,努力提高教师对研究性学习指导力量;另一方面积极为学生搭建研究性学习平台,为学生创设最优化学习环境。学校全天候开放电子阅览室、学科探究室、图书馆、实验楼等场馆,为学生提供充足的校内资源。学校制定机动灵活的校外研究性学习活动管理办法,鼓励师生积极开拓校外资源,开展相关研究性学习活动,掌握正确的科学研究方法,培养自身科研能力,提高科学素养。有近百位教师指导学生进行了研究性学习的课题研究,课题达120多个,内容涉及科学、环保、社会、经济、人文等方面,学生撰写了具有较高质量的结题报告。其中。围绕清明山和学校植物园中草药基地开展的系列研究性学习活动(如中草药采集、栽培、标本制作、药用价值研究等)是学校的一大特色。部分研究小组的方案设计、电视专题片以及专题性学习网站分别获得常州市综合评比一等奖和市第三届专题学习网站评比一等奖。《横山桥地区旅游资源的开发与前景研究》在研究性学习优秀课题评比中获得武进区一等奖,常州市三等奖。每年学校都进行研究性学习成果汇报展示,近年来,已结题的优秀研究性课题有40多个。 6.丰富学生社团活动,搭建学生个性发展平台。丰富多彩的学生社团活动是全面实施素质教育,发掘师生潜能、彰显个性特色的重要阵地。我校在学生社团活动活动规划中以提高学生综合素质,促进个性发展为主目标,以生本化多元化的第二课堂活动为载体,突出学生的主体地位,让师生在丰富多彩的活动中自主选择、自主策划、自主管理。每一社团均有教师辅导员和学生负责人共同参与组织管理日常工作。学校积极创设学生才艺展示的平台,定期举办校园文化艺术节、科技节、体育节、读书节等活动。组织学生参加夏令营、冬令营、文学采风活动,开展各类兴趣活动等等。目前,我校有文学、艺术、心理、科技、体育五大类78个学生社团,这些社团,常年正常开展活动,为学生提供了展示才华的舞台,充实了学生的课余生活,促进了学生个性特长充分发展。学校组织学生参加各级体育比赛、科技竞赛、小发明小创造大赛、中学生作文大赛、中学生辩论赛、文艺会演等等,取得突出成绩。2019年7月16日,常州市第五届青少年模拟政协展评活动在常州市政府群贤堂举行,我校模拟政协社团的提案是《“美丽乡村”背景下横山桥地区旅游资源开发研究的提案》,我校刘心瑜、尹新宇、王琢璞、程雅迪、刘淇、严家伟参加了现场答辩展示。王琢璞同学获得最佳政协委员奖,尹新宇同学获得最佳风采展示奖,蔡琴娟老师和是丹老师获得优秀指导老师奖。 7.社会实践和社区服务活动,锻炼生存能力,增强社会责任感。“广泛开展社会实践活动和社区服务活动,引导学生走向社会,开展社会调查,锻炼生存能力,增强服务国家和人民的社会责任感”同样是实施个性化教育的重要途径。为了充分地利用横山社区教育资源优势,拓宽综合实践渠道,提升学生综合实践能力,我校充分利用横山风景区、横山敬老院、常州市国防园、武进国防训练中心、澄西烈士陵园、全国模范五一村、江苏兰陵集团、武进博物馆等8个校外德育基地和综合实践活动基地,定期组织学生参加社区服务和综合实践实践活动,对学生进行爱国、爱家及国防等多种教育。学校每年高一新生军训都由武进国防教育训练中心负责训练,强化学生行为习惯、意志品质的养成教育。实施警校共建,与武进区郑陆消防中队、武进区横山桥交警中队、武进区横山桥派出所协同对学生进行消防知识、交通安全、黄赌毒危害讲座,指导学生进行消防演练、安全疏散演练等,有效地促进了学生综合素质的提升。 8.做强艺体特色项目,培养高水平的艺术体育人才。作为常州市艺术特色学校和体育特色学校,我校高度重视学生艺术素养和体育健康素质的提高。艺术教育方面,我校开发实施多种特色课程,如陶艺、竹刻、山石盆景、剪纸、书法、摄影与国画等,同时多措并举,努力打造个性化特色课堂,特别是艺体课程分层走班教学和个性化的辅导,以及多样化的文艺活动和兴趣小组活动,激发学生的兴趣,促进了学生个性特长的发展。近年来,我校师生的艺术作品60人次在国内外参展,并受到好评。在近三年高考中,美术专业本科达线率95%以上。学校每年向相关高校输送包括美术、广电在内的艺术专业人才130余人。体育健康教育方面,我校先后开设了健美操、篮球、足球、排球、网球、羽毛球和射击等多种体育健康校本课程供学生自主选择。其中,射击是我校的传统特色体育项目,学校通过加强与中国大学生体育协会射击分会、江苏省射击运动协会、常州市射击运动协会和清华大学、东南大学、中南大学等高校射击队合作,逐步完善射击队的梯队建设,努力提高训练水平。通过多年的历练,学生的身体素质得到普遍提高,一批学有所长的特长生脱颖而出。自2004年参加全市中小学生射击比赛以来,学校射击队共5次获得团体总分第一名。2018年4月获常州市第十五届运动会青少年部射击比赛高中组团体冠军;2018年9月获江苏省第十九届运动会青少年部射击比赛男女10米气手枪混团第一名;2019年常州市中小学生射击锦标赛高中组团体总分第一名。作为全国青少年校园足球特色学校,我校足球队多次在全市高中生足球比赛中获得好成绩。2019获得“省长杯”卡尔美江苏省青少年校园足球联赛苏南分赛区高中男子组第七名。 9.加强国际合作交流,拓展学生国际视野。为开阔师生眼界,拓展视野,学校于2006年4月与教育部国家留学基金管理委员会留学预科学院签订合作协议,成为高中国际合作项目学校。2017年4月17日,美国峡谷学院克尔克博士,美国伍德伯里大学国际学生中心郑佳宜博士一行,来校考察国际合作交流办学,就国际教育发展前景交换意见。同时,学校也积极组织师生走出国门,感受国外教育的气息。2015年7月-2016年6月,边芬老师参加国家汉办汉语教师志愿者计划去美国教育教学交流;2014年9月-2014年11月俞丽华老师参加江苏省高中英语教师赴澳沉浸式培训项目。国际合作交流拓宽了学校的国际视野,更新了观念,确立了面向世界的培养目标,加快了学校国际化进程,对扩大学校的开放度、知名度起到了促进作用。 10.加强相关课题研究,提高个性化教育实效。开展专项课题研究,走校本教研与校本科研相结合之路,是个性化教育走向深入的的有力保证。为提高教育实效,我校围绕个性化教育主题积极开展《农村普通高中实施个别化教育的策略研究》《教学过程的整体设计与细节优化的策略研究》和《信息技术条件下促进高中生学习方式变革的研究》《“互联网+教育”优化农村高中生个性化学习方式的研究》《高中数学教学中引领学生反思性学习的研究》《基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究》等课题研究,通过理论学习和实践研讨,逐步总结出切合我校实际的个性化教育教学策略和评价策略,培养了学生健全人格,促进全面而有个性发展,得到广大师生及学生家长的大力支持,对学校深入推进新课程改革和全面实施素质教育产生了积极的影响。其中省级课题《信息技术条件下促进高中生学习方式变革的研究》结题并获优秀课题二等奖;国家级子课题《“互联网+教育”优化农村高中生个性化学习方式的研究》也已结题并获优秀成果一等奖。课题研究的扎实开展,从多角度多层面提升了我校个性化教育的实施水平。 三.个性化教育实施绩效与愿景 我校坚守“个别化教育、多元化发展”的办学理念,坚持“助推学生个性发展,哺育天下有用之才”特色建设路线,不断改进优化实施策略,取得突出成绩。 其一,持之以恒的个性化教育实践,在全校营造了良好的素质教育氛围,促进了师生的教育观念和教学方式的转变。个性化教育特色建设使我校办学理念进一步彰显,使个性化发展思想成为莘莘学子立志成才的动力源泉,教师三年发展规划、学生生涯规划的制订和实施,成为学校实现可持续发展的可靠保证。 其二,个性化教育特色建设,提高了我校素质教育和新课程实施水平。特色校本课程的开发和实施,综合素质评价方案的修订和完善,个性化课堂的构建和推进,分层教学和个性化辅导的实施,以及丰富多彩的研究性学习、社团活动和综合实践以及社区服务活动的开展,极大的促进了学校素质教育和新课程实施水平的提高。近三年的学业水平测试和高考中,我校学生成绩逐年攀升,2017、2018年学校获得武进区普通高中实施素质教育工作评估特等奖、2019年获得壹等奖。 其三,个性化教育的全面实施,使学生素质得到全面发展。近三年来,学校共有30%以上学生在省辖市及以上举办的科技、文化、艺术、体育等各类活动中获奖。其中获得国家级奖励180人次,省级以上奖项249人次,市级及以上奖项388人次,年均获奖130人次。学校连续三年获武进区大中学生社团巡礼活动优秀组织奖,其中“霞峰之声”广播站获武进区大中学生社团巡礼活动“十佳社团”称号,“霞峰”电视台获武进区大中学生社团巡礼活动“优秀社团”称号。学校在常州市“青春志•中国梦”朗诵比赛中获高中组一等奖,在第七届“地球小博士”全国地理科技大赛中获优秀组织奖,在全国青少年“中华美德”、“奋进新时代”等读书活动综合评比优秀组织奖。学校被评为“全国读书育人特色学校”。 其四,个性化教育策略的全面实施与推广,提升了学校的美誉。学校在个性化教育特色建设方面取得的突出成绩,在常武地区产生了积极的影响,得到上级教育主管部门和社会各界的好评。《江苏法制报》《常州日报》《武进日报》以及江苏教育电视台、常州电视台、武进电视台等多家媒体对学校的个性化教育成绩进行了报道。武进区教育局多次在全区教育系统宣传、推广我校办学经验。 回顾学校的特色发展历程,在个性化教育的每一个攻坚阶段,我们都付出了心血,并取得了丰硕成果。但教育发展日新月异,特色建设永无止境,我们的个性化教育内涵还有待进一步提升,因而要自加压力,负重奋进,开拓进取。要不断壮大专业化教师队伍,提升教师执教水平,开发高质量的校本课程,扩展个性化教育的内容,将先进素质教育理念和成果作为推进个性化教育的新的增长点;要继续加大投入,优化环境,深挖内涵,营造更富有吸引力、更具竞争力的特色教育氛围,进一步促进学生全面而有个性的发展,提高综合素质,在各项素质教育活动竞赛评比中获得更多更高层次的奖励。我们一定会百尺竿头更进一步,使个性化教育的特色更加亮丽,使学生的素质全面提高、个性得以张扬、才华得以施展,使学校真正成为一所特色鲜明、内涵丰富、竞争力强、质量上乘、群众信赖的苏南名校。特色造就品牌,品牌拓展资源。我们坚信,笃行特色办学之路,促进个性内涵发展,必将实现学校在更高平台上的新跨越。 |