5月17日,常州市优秀教师城乡牵手英语学科第14次活动如期举行。本次活动围绕“高考英语七选五题型的指导教学策略”展开活动,共分为三个环节。
首先,全体英语组教师观摩了高鹰老师的高三英语“七选五”解题指导复习课。本节课高老师以学生“百日誓师去爬山”的照片作为依托,设计了一幅拼图,再以拼图和七选五的相似点,成功导入到“七选五”解题指导复习课上,贴近学生的生活实际,成功吸引了学生的注意力。随后,高老师高屋建瓴,从整体进行把控,对七选五的策略解读从三个层面展开,层层深入,分别从定结构、辨位置、析逻辑上一一展开。尤其是在“析逻辑”上,用彩蛋的形式将本堂课推向高潮,让学生上台,通过自己剖析问题、同伴互助、自主式解决问题的方式深入剖析。最后,让学生从高考出题者的角度,运用本节课所学的策略自主命题,同学们参与性很强。整堂课学生的积极性得到了很好的激发与调动,高老师将课堂还给学生,凸显了学生学习的主动性,效果明显。
其次,潘正凯老师结合高老师的课,系统阐述了“七选五”题型的考查特点与备考策略。潘老师点评了高老师的课,结合自己丰富的教学经验,对“七选五”的专题课分享了自己独特的观点。1)“七选五”考察重点为学生的语篇知识,即根据语篇信息逻辑的判断,选择恰当的语句,使文章变成完整的语篇。2)为了解答好‘七选五’,学生需要立足语篇主题,不能支离破碎地单独剖析语篇,要从整体剖析段落与段落、句子与句子之间的相互关系,根据信息表达的“缺漏”,选择正确的语句加以填补,其理论依据为“格式塔心理学”。3)相比较而言,“完形填空”侧重于词汇层面的语篇知识,“七选五”侧重于段落之间的语篇知识。课程标准中六要素其中之一就是分析语篇,整体把控,这在“七选五”中体现得淋漓尽致。
最后,大家分享了自己观察或实践过的解题指导教学案例,谈论了自己的理解和感悟。教研组长王莉萍老师回顾了以往老师们上高三专题课的得与失,对高老师的课进行了深度剖析,从中找出了一种新思路,可以为高三专题复习提供一种新的模式。在总结中,潘老师指出,大家要多多思考高中英语拓展性、研究性、实践性活动的设计和实施,走出课堂,放眼未来,不要把目光局限在一堂45分钟的课中,要多为学有余力的学生提供更多的展示、锻炼平台,将英语学科拔尖创新人才的培养作为课题认真加以研究,促进学生全面而有个性的发展,为外语特色人才的培育贡献智慧和力量。
本次活动让大家深切地体会到我们可以通过新颖的教学实践活动,提高教师的教学效率,凝聚师生的向心力,改善对新课题新知识的认知,改变原来固有的思维模式,将课堂还给学生,激发学生学习英语的兴趣,从而让他们养成良好的学习主动性。未来英语组教师将更加仔细地研究新课标并以此来指导课堂教学,将视野不再局限于课堂,促进学生全面而有个性的发展。