为促进城乡教育资源共享，深化化学学科教学研讨，2025年10月，常州市武进区横山桥高级中学与常州市第一中学携手开展化学学科城乡牵手教研活动。本次活动以“水的电离平衡”为主题，通过同课异构的形式，展现了城乡教师在化学课堂上的智慧碰撞与专业成长。

同课异构：三尺讲台演绎教学精彩

活动中，来自两所学校的三位化学教师围绕“水的电离平衡”课题，带来了三堂风格迥异却同样精彩的课堂。

常州市第一中学陈涛老师的课堂设计充满思辨张力。从“盐酸无限稀释后pH是否为8”的认知冲突切入，引发学生对溶液酸碱性本质的深度思考；通过电解水实验、电导率对比等活动，将“水的电离”从宏观现象推导至微观平衡，逻辑层层递进。尤其注重“定性+定量”的科学论证，引导学生用实验数据验证Kw的普适性，在追问与实证中培养学生的化学学科思维，为“水的电离平衡”教学提供了“以疑促思，以实验证理”的优秀范例。

横山桥高级中学陈颖老师的课堂设计极具匠心。以常州市武进人民医院检验报告单为切入点，将“呼吸性酸中毒”病例与化学电离平衡知识结合，通过跨学科情境创设，让抽象知识锚定真实生活。实验环节设计“蒸馏水与醋酸溶液导电性对比”“pH测定”等活动，从宏观现象推导微观电离本质。更在知识应用环节，引导学生用平衡体系分析病理机制、制定解决方案，实现“从生活到化学，再回归生活”的教学闭环，为化学课堂融入生命健康意识、培养学科应用能力提供了优秀范例。

横山桥高级中学尚振娇老师的课堂设计以实验探究为核心，层层递进展现化学学科魅力。开篇用“自来水洗手不能碰插座”的生活情境引发兴趣，再通过“纯水导电性实验”直观证明水的微弱电离；知识构建中，从电离方程式推导到离子积常数计算，逻辑清晰且注重数据实证（如“5.5亿个水分子仅电离1个H⁺”的具象化呈现）；实验环节设计“温度对水pH影响”的分组实验，结合pH传感器数据和平衡曲线分析，让抽象的电离平衡规律可视化。整体设计紧扣“证据推理与模型认知”素养，为化学理论教学提供了“实验奠基、思维进阶”的优质范例。

教研互动：思维碰撞助推专业成长

课后，参与活动的教师们齐聚一堂，围绕三堂课的教学设计、课堂实施、学生反馈等方面展开深度研讨。

常州市第一中学奚小玲导师对三堂课进行了专业点评，她肯定了三位教师在教材处理、实验创新、学生引导上的亮点，同时也针对“如何进一步提升课堂深度与广度”“怎样优化实验教学的时效性”等问题提出了建设性意见。

横山桥高级中学的化学教研组教师表示，通过本次同课异构，不仅学习了市区名校的先进教学方法，更在思维碰撞中明晰了自身教学的改进方向；常州市第一中学的教师也认为，城乡牵手活动为双方搭建了互学互鉴的平台，有助于在教研中突破固有模式，激发教学新灵感。

城乡牵手：共绘化学教育发展新篇

此次化学教研活动是城乡教育资源融合的一次生动实践。通过同课异构的形式，打破了校际壁垒，实现了教学经验的共享与互补。

教育因交流而多彩，课堂因异构而精彩。相信在这样的教研互动中，城乡化学教师将不断成长，为学生带来更具活力、更富深度的化学课堂，共同书写常州化学教育的崭新篇章！